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5.1.7哺乳动物教学设计-2024-2025学年人教版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1.7哺乳动物教学设计-2024-2025学年人教版生物八年级上册

教学内容

5.1.7哺乳动物教学设计-2024-2025学年人教版生物八年级上册

1.哺乳动物的特征：体表被毛，牙齿分化，心脏四腔，体温恒定，胎生哺乳。

2.哺乳动物的主要类群：食肉目、食草目、杂食目。

3.哺乳动物的适应特点：根据生活环境，具有相应的形态结构和生理功能。

4.我国常见的哺乳动物：家兔、松鼠、熊猫等。

核心素养目标分析

培养学生对生物科学的兴趣和探究欲望，通过观察和实验，提升学生的观察能力和科学思维能力。引导学生理解生物多样性的重要性，增强对生物资源的保护意识。同时，通过学习哺乳动物的特征和适应特点，培养学生的科学态度和价值观，提高学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.哺乳动物的特征：学生需要准确理解和记忆哺乳动物的主要特征，如体表被毛、牙齿分化等。

2.哺乳动物的主要类群：学生应能够识别不同类群的哺乳动物，并了解其生活习性和适应特点。

难点：

1.哺乳动物适应特点的理解：学生可能难以理解不同哺乳动物如何适应其生活环境。

2.哺乳动物分类的掌握：学生可能对哺乳动物分类的复杂性和多样性感到困惑。

解决办法：

1.通过实物观察、图片展示和视频播放，帮助学生直观理解哺乳动物的特征。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生通过合作学习，探究不同类群哺乳动物的适应特点。

3.利用图表和思维导图，帮助学生梳理哺乳动物分类的脉络，提高分类掌握的效率。

4.结合实际案例，引导学生思考哺乳动物适应环境的方式，培养其科学探究能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍哺乳动物的基本特征和分类，引导学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论不同类群哺乳动物的适应特点，培养学生的分析能力和表达能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲手操作，加深对哺乳动物生理特性的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示哺乳动物的形象和生态。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实物观察：引入活体或标本，让学生亲自观察哺乳动物的结构和特点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习哺乳动物的基本特征，并了解不同类群的代表动物。

设计预习问题：围绕哺乳动物的特征和分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么哺乳动物体表被毛？”、“不同类群的哺乳动物有哪些适应特点？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解哺乳动物的基本特征和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于哺乳动物体温恒定的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示哺乳动物的图片或视频，引出哺乳动物这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解哺乳动物的特征，如体表被毛、牙齿分化等，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解熊猫的食性，说明食肉目和食草目的区别。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论不同类群哺乳动物的适应特点。例如，让学生分组讨论食肉目和食草目的动物如何适应其生活环境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问及哺乳动物胎生哺乳的意义。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据哺乳动物的特征和分类，布置适量的课后作业，如绘制哺乳动物分类图，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与哺乳动物相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的分类图，指出其正确性和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看关于大熊猫的纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行