7《不甘屈辱 奋勇抗争》第1课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册.docx

7《不甘屈辱奋勇抗争》第1课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以《不甘屈辱奋勇抗争》为主题，通过讲述中华民族历史上的抗争故事，引导学生认识民族精神，树立民族自豪感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册道德与法治教材中的“弘扬民族精神”这一章节相关，联系到学生已学的关于民族精神的基本概念和中华民族抗争历史的相关知识。

核心素养目标

培养学生正确的历史观，增强文化自信和民族自豪感，激发爱国主义情感，提高道德判断力和法治意识。通过学习中华民族的抗争历史，提升学生的社会责任感和集体荣誉感，培养他们勇于担当、不屈不挠的民族精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的历史知识基础，对中国的历史发展有一定的了解，能够识别一些历史人物和事件。他们可能已经接触过关于民族英雄和抗争故事的基本知识，对民族精神有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史故事和英雄人物通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习历史，具有较强的形象思维和情感共鸣能力。在学习风格上，他们倾向于通过小组讨论、角色扮演等方式参与学习，这有助于提高他们的合作能力和表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对历史事件的复杂性和背景知识缺乏理解，难以将历史事件与当前的社会现实联系起来。此外，对于抽象的民族精神概念，学生可能难以深入理解和内化。此外，学生在学习过程中可能遇到的时间线混淆、人物关系复杂等问题，需要教师通过有效的教学策略进行引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述历史故事，引导学生理解抗争精神。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对抗争故事的理解和感受，培养学生的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演历史人物，体验不同角色的心理状态，加深对历史事件的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强学生的视觉体验。

2.网络互动：通过在线平台，让学生查阅资料，进行跨学科学习，拓展知识面。

3.情景模拟：创设历史情境，让学生在模拟中学习，提高历史知识的实践应用能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是《不甘屈辱，奋勇抗争》这一课。首先，请大家闭上眼睛，想象一下，当我们的祖国面临外来侵略时，英勇的中华儿女是如何奋起抗争的？现在，请同学们睁开眼睛，让我们一起走进这节课，去感受那些可歌可泣的抗争故事。

二、新课讲授

1.导入新课后，教师引导学生回顾上一节课的内容，并简要介绍本节课的学习目标。

（教师）上一节课我们学习了《我们的祖国》，了解了祖国的山川河流、历史变迁。今天，我们将进一步学习《不甘屈辱，奋勇抗争》，感受中华民族在历史长河中，面对外敌入侵时的英勇抗争精神。

2.教师讲述“南京大屠杀”的历史事件，引导学生了解日本侵华战争的惨痛历史。

（教师）同学们，1937年，日本侵略军攻占南京，犯下了滔天大罪。在这场屠杀中，30万同胞惨遭杀害。今天，我们就来回顾这段历史，缅怀那些无辜的遇难者。

（学生）老师，我想知道南京大屠杀的原因是什么？

（教师）南京大屠杀的原因有很多，其中最主要的是日本军国主义分子的侵略野心。他们为了实现自己的扩张目标，对中国人民犯下了无法饶恕的罪行。

3.教师引导学生了解抗战英雄的故事，激发学生的爱国情怀。

（教师）同学们，在抗日战争中，涌现出了许多英勇的抗战英雄。比如，张自忠将军、杨靖宇将军、左权将军等等。他们为了保卫祖国，英勇奋战，付出了巨大的牺牲。

（学生）老师，我想知道张自忠将军是如何英勇抗敌的？

（教师）张自忠将军在抗日战争中，多次指挥部队与日军激战。在枣宜会战中，他亲率部队冲锋陷阵，英勇杀敌，最终壮烈牺牲。

4.教师引导学生了解抗战胜利的意义，培养学生的民族自豪感。

（教师）同学们，经过八年的艰苦抗战，我们终于取得了抗日战争的胜利。这场胜利，不仅洗刷了中华民族的耻辱，也为世界反法西斯战争做出了巨大贡献。

5.教师总结本节课的主要内容，强调民族精神的重要性。

（教师）通过今天的学习，我们了解了抗日战争的历史，感受到了民族精神的力量。同学们，作为新时代的青少年，我们要继承和发扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

三、课堂练习

1.教师布置课后作业，要求学生以小组为单位，收集抗战英雄的事迹，整理成报告。

2.教师组织学生进行角色扮演，模拟抗战英雄的英勇事迹，加深对历史事件的理解。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结抗战精神。

（教师）同学们，今天我们学习了《不甘屈辱，奋勇抗争》，了解了抗日战争的历史