人美版七年级下册美术第3课 同类色与邻近色 教学设计.docx

人美版七年级下册美术第3课同类色与邻近色教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人美版七年级下册美术第3课《同类色与邻近色》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们来上一堂有趣的美术课——《同类色与邻近色》。想象一下，如果我们的世界只有一种颜色，那得多单调啊！所以，今天我们要探索的是色彩中的奥秘，一起看看那些看似相似，却又各有特色的颜色们。准备好了吗？让我们一起走进色彩的斑斓世界！????

二、核心素养目标

1.培养学生对色彩的感知能力，提高他们分辨同类色和邻近色的能力。

2.增强学生的审美情趣，让他们学会运用色彩搭配来美化生活。

3.培养学生的创新思维，鼓励他们在色彩搭配中发挥想象，创作出独特的艺术作品。

4.强化学生的动手实践能力，通过实际操作加深对色彩理论的理解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经接触过一些基本的色彩知识，比如颜色的三属性（色相、明度、纯度）以及基本的色彩搭配原则。他们可能已经了解过一些常见的颜色分类，如冷色系和暖色系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对色彩有着天然的好奇心，他们通常对美术课程充满兴趣。在能力方面，他们具备一定的绘画基础，能够进行简单的色彩搭配。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手实践，通过绘画来感受色彩；而有的学生则更倾向于理论学习和观察分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习同类色与邻近色时，学生可能会遇到以下困难：一是对色彩概念的理解不够深入，难以区分同类色和邻近色的细微差别；二是色彩搭配时缺乏创新思维，难以创造出新颖的视觉效果；三是动手实践时，可能因为技术不足而难以将理论知识转化为实际作品。为了克服这些困难，教学中需要注重理论与实践相结合，鼓励学生多观察、多思考、多尝试。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人美版七年级下册美术教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与同类色和邻近色相关的图片集，包括自然风光、艺术作品等，以及色彩搭配的图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备调色板、画笔、颜料等绘画工具，确保学生能够进行色彩混合和创作的实验。

4.教室布置：设置一个色彩搭配实验区，提供充足的光线和空间，便于学生进行色彩观察和创作。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的色彩搭配，提出问题：“你们觉得这些画面中的颜色搭配有何特点？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“为什么这些颜色搭配在一起会让人感到和谐？”

3.**师生互动**：邀请学生分享他们的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题——同类色与邻近色。

**讲授新课（15分钟）**

1.**同类色讲解**：展示同类色的定义和示例，解释同类色在色彩搭配中的作用。

2.**邻近色讲解**：介绍邻近色的概念，展示邻近色搭配的案例，分析其特点和效果。

3.**色彩理论**：讲解色彩的三属性（色相、明度、纯度）以及色彩搭配的基本原则。

4.**师生互动**：提问学生：“你们能找出一些生活中的同类色和邻近色搭配的例子吗？”鼓励学生积极回答。

**巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每组选择一张图片，分析其中的色彩搭配，讨论同类色和邻近色的运用。

2.**分享交流**：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

3.**动手实践**：发放调色板和颜料，让学生尝试自己调配同类色和邻近色，观察效果。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问**：“在调配颜色时，你们遇到了哪些问题？”

2.**解答**：教师针对学生的问题进行解答，强调色彩调配的技巧。

**师生互动环节（15分钟）**

1.**创新设计**：教师提出一个创新设计任务，要求学生运用同类色和邻近色进行创作。

2.**分组合作**：学生分组进行创作，教师巡回指导。

3.**展示评价**：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师总结评价标准。

**总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调同类色和邻近色在色彩搭配中的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在生活中寻找更多同类色和邻近色的应用实例，提高审美能力。

**用时**：导入环节5分钟，讲授新课15分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节15分钟，总结与拓展5分钟，总计45分钟。

**教学流程环节**：

1.导入环节：激发兴趣