4.3 日地月的相对运动（第3课时）（教学设计）七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）.docx

4.3日地月的相对运动（第3课时）（教学设计）七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：4.3日地月的相对运动（第3课时）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

培养学生科学探究能力，通过观察、实验和数据分析，引导学生理解日地月相对运动的规律，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。同时，培养学生的科学态度，让他们认识到科学知识的重要性，激发学生对宇宙探索的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解日地月三种天体运动的规律，包括地球自转和公转、月球绕地球转动以及太阳相对于地球的视运动。

②掌握日地月三种天体运动的相对关系，包括太阳日、恒星日、月相变化等基本概念。

2.教学难点，

①深入理解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化、正午太阳高度角变化等。

②分析月球绕地球转动的周期和相位变化，以及地球围绕太阳公转对月相周期的影响。

③运用天球坐标系解释日地月运动，帮助学生建立天球和地球运动的关系模型。

④通过实验和观察，培养学生运用科学方法分析日地月运动规律的能力，提高学生的科学探究能力。

四、教学资源

-软硬件资源：天文望远镜、地球仪、月球仪、天球仪、计时器、电脑、投影仪。

-课程平台：学校科学实验室、多媒体教室。

-信息化资源：天文科普视频、日地月运动模拟软件、在线天文教育资源网站。

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、实验操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示太阳系天体的图片或视频，提问学生：“你们能从这些图片中找出哪些天体？它们之间有什么关系？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课关于地球自转和公转的知识，提问：“地球自转和公转分别产生了哪些地理现象？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解月球绕地球转动的规律，包括月球的相位变化、月食现象等。

-讲解地球围绕太阳公转的规律，包括太阳日的定义、恒星日的定义、季节变化的原因等。

-讲解日地月三种天体运动的相对关系，包括太阳日、恒星日、月相变化等基本概念。

-举例说明：

-通过展示月相变化的图片，解释月相的成因和变化规律。

-以夏至和冬至为例，说明季节变化的原因。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，让他们根据所学知识解释日食和月食的形成原理。

-引导学生利用地球仪和月球仪模拟日地月运动，加深对运动规律的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题，涉及月相变化、季节变化、日食月食等知识点。

-学生通过小组合作，分析题目中的案例，讨论并解答。

-教师指导：

-针对学生的练习情况，及时给予个别指导，解答学生的疑问。

-对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解知识点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：如果月球停止绕地球转动，地球会发生什么变化？

-引导学生思考：地球自转和公转对人类生活有哪些影响？

-学生分享自己的观点，教师总结并拓展相关知识。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：回顾本节课所学内容，总结日地月运动的规律。

-教师总结：强调本节课的重点和难点，指出学生在学习过程中遇到的问题，并提出改进建议。

-布置作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

6.课后评价（约5分钟）

-学生自评：让学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、理解程度等。

-教师评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予评价和建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天文学基础知识：介绍天文学的起源、发展历程以及在天文学领域取得的重要成就。

-天体运动原理：深入探讨天体运动的基本原理，如开普勒定律、牛顿万有引力定律等。

-宇宙探索：介绍人类对宇宙的探索历程，包括航天技术的发展、太空探测器的研究成果等。

-地球自转和公转：详细解释地球自转和公转对地球环境和人类生活的影响，如昼夜交替、季节变化、地球倾斜角度等。

-月球与地球的关系：探讨月球与地球的相互作用，包括月球对地球潮汐的影响、月球对地球磁场的影响等。

-天文观测工具：介绍各种天文观测工具，如望远镜、射电望远镜、卫星等，以及它们的原理和应用。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读与天文学相关的科普书籍，如《宇宙简史》、《黑洞与时间简史》等，以拓宽知识面。

-观看天文纪录片：推荐学生观看天文纪录片，如《宇宙奇迹》、《宇宙的起源》等，通过视觉体验加深对天文学的理解。

-参观天文馆：鼓励学生参