第10节 生活垃圾分类调查（一）——设计调査问卷与收集数据 教学设计 - 2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册.docx

第10节生活垃圾分类调查（一）——设计调査问卷与收集数据教学设计-2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“生活垃圾分类调查”为主题，结合七年级信息技术课程内容，旨在培养学生数据收集、整理和分析的能力。通过设计调查问卷、收集数据，引导学生了解垃圾分类的重要性，增强环保意识。课程设计注重理论与实践相结合，通过实际操作，让学生在实践中学习，提高信息素养。

二、核心素养目标分析

培养学生信息意识，提高信息处理能力，学会运用信息技术解决实际生活问题。发展计算思维，通过设计调查问卷和数据分析，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。增强社会责任感，认识到垃圾分类对环境保护的重要性，激发学生参与社会实践的积极性。

三、重点难点及解决办法

重点：设计调查问卷与收集数据

难点：问卷设计的合理性和数据分析的准确性

解决办法：

1.重点：通过小组讨论和教师指导，确保学生理解问卷设计的目的和原则，能够设计出结构清晰、问题合理的问卷。

2.难点：提供数据分析的步骤和方法，如数据整理、图表制作等，同时通过实例分析帮助学生理解数据背后的含义，提高数据分析的准确性。突破策略包括：提供数据分析模板，组织学生进行模拟分析，鼓励学生提出问题并共同解决。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解问卷设计原则和数据分析步骤，引导学生理解关键概念。

2.组织学生进行小组合作，设计垃圾分类调查问卷，通过角色扮演模拟数据收集过程。

3.利用信息技术工具，如电子表格软件，指导学生进行数据整理和分析，增强实践操作能力。

4.设计“垃圾分类知识竞赛”游戏，激发学生学习兴趣，巩固课堂所学知识。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习第10节《生活垃圾分类调查（一）——设计调查问卷与收集数据》。首先，请大家思考一下，你们日常生活中如何进行垃圾分类？有哪些困惑或问题？

（2）学生：分享自己的垃圾分类经验和遇到的问题。

（3）教师：垃圾分类对于环境保护和资源节约具有重要意义。今天，我们将通过设计调查问卷和收集数据，深入了解生活垃圾分类的现状和问题。

二、新课讲授

（1）教师：首先，我们来了解什么是调查问卷。调查问卷是一种收集数据的方法，通过设计问题，了解人们对某个问题的看法或行为。

（2）教师：接下来，我将指导大家如何设计一份合理的调查问卷。首先，我们要确定调查目的，然后根据目的设计问题，注意问题的表述要清晰、客观。

（3）教师：在设计中，我们要注意以下几个原则：问题单一、简洁明了、易于回答、客观中立。请大家尝试设计一份关于垃圾分类的调查问卷。

（4）学生：分组讨论，设计调查问卷。

（5）教师：请各小组展示自己的调查问卷，其他同学提出意见和建议。

三、实践操作

（1）教师：接下来，我们进行数据收集。请大家根据自己设计的问卷，在校园内进行实地调查。

（2）学生：分组进行实地调查，收集数据。

（3）教师：在收集数据过程中，要注意以下几点：尊重被调查者，确保数据的真实性；记录完整，避免遗漏信息。

四、数据处理与分析

（1）教师：请大家将收集到的数据整理成表格，以便进行下一步的分析。

（2）教师：接下来，我们将学习如何对数据进行统计分析。通过计算频率、百分比等指标，了解垃圾分类的现状。

（3）教师：请各小组展示自己的数据分析结果，其他同学提出意见和建议。

五、讨论与总结

（1）教师：通过今天的课程，我们了解了生活垃圾分类的重要性，学会了设计调查问卷和收集数据。接下来，请大家谈谈自己在实践过程中的体会和收获。

（2）学生：分享实践过程中的心得体会，如遇到的问题、解决方法等。

（3）教师：总结本节课的重点内容，强调垃圾分类的重要性，以及如何通过调查问卷和数据分析来了解和解决问题。

六、课后作业

（1）教师：请大家根据本节课所学知识，设计一份关于家乡垃圾分类的调查问卷，并收集相关数据。

（2）教师：分析数据，撰写一份关于家乡垃圾分类现状的调查报告。

（3）教师：在下节课，我们将分享彼此的调查报告，并讨论如何改进垃圾分类工作。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市垃圾分类手册》：这是一本详细介绍城市垃圾分类知识的书籍，适合学生了解不同类别垃圾的处理方法和环保知识。

-《垃圾回收利用技术》：探讨垃圾回收利用的先进技术，包括生物降解、化学处理等方法，激发学生对环保技术的兴趣。

-《环保意识与行为培养》：这本书从心理学和社会学角度分析环保意识的培养，以及如何通过个人行为改变来推动环境保护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区或学校的垃圾分类现状，分析存在的