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8.1好习惯伴我一生（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.1好习惯伴我一生（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动

教学内容

教材章节：全国通用五年级下册综合实践活动

内容：本节课主要围绕“好习惯伴我一生”这一主题展开，通过讨论、案例分析、小组合作等形式，引导学生认识到好习惯的重要性，学习如何培养良好的学习、生活、行为习惯，提高自身素质，为未来的成长奠定坚实基础。具体内容包括：好习惯的定义、好习惯的重要性、培养好习惯的方法、案例分析等。

核心素养目标

1.培养学生自我管理能力，学会制定和遵守个人规则。

2.提升学生的社会责任感，认识到良好习惯对个人和社会的影响。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动共同探讨和实践好习惯的养成。

4.培养学生的批判性思维，学会分析案例，提出改进和提升策略。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力和素质方面展现出以下特点：

1.知识层面：学生已经具备一定的语文、数学、科学等学科知识，能够理解和分析简单的概念和原理。然而，对于“好习惯”这一抽象概念的理解可能较为模糊，需要通过具体案例和活动来加深认识。

2.能力层面：学生的分析判断能力、沟通协作能力以及实践操作能力正在逐步提高，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。在培养好习惯的过程中，他们需要学会如何将理论知识应用于实际生活。

3.素质层面：学生的道德素质、心理素质和身体素质都在不断成长，但部分学生可能存在依赖性强、自律性不足等问题，这会影响他们在学习和生活中形成良好习惯。

4.行为习惯方面：部分学生可能存在拖延、注意力不集中、浪费等不良习惯，这些习惯可能会影响他们的学习效果和生活质量。

5.对课程学习的影响：由于学生对“好习惯”的理解不够深入，因此在课程学习过程中，他们可能对培养好习惯的重要性认识不足，导致参与度不高。针对这一情况，教师需通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，从而提高课程学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国通用五年级下册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备与好习惯相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备黑板或白板，用于展示讨论结果和案例分析。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们认为好习惯对我们的生活有什么影响？”为问题，引导学生思考，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的“习惯”概念，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“好习惯伴我一生”这一主题，阐述好习惯的定义、重要性以及培养方法。

-举例说明：通过生活中的实例，如按时完成作业、遵守交通规则等，帮助学生理解好习惯的具体表现。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为的好习惯，并探讨如何将这些习惯应用到日常生活中。

3.案例分析（约15分钟）

-教师展示几个关于好习惯的案例分析，引导学生分析案例中人物的行为，讨论这些行为对个人和社会的影响。

-学生活动：学生分组讨论，分析案例，并总结出培养好习惯的方法和注意事项。

4.小组合作（约20分钟）

-教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个自己认为重要且易于实践的好习惯，如“按时起床”、“节约用水”等。

-小组讨论：各小组讨论如何培养所选习惯，制定相应的计划和措施。

-分享交流：各小组向全班分享自己的讨论成果，其他小组提出意见和建议。

5.实践活动（约15分钟）

-教师组织学生进行实践活动，让学生将所学的好习惯应用到实际生活中。

-学生活动：学生按照自己小组的计划，尝试在日常生活中实践好习惯。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助。

6.总结与反思（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调好习惯对个人成长的重要性。

-学生反思：学生反思自己在实践活动中的表现，思考如何持续培养好习惯。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于自己培养好习惯的心得体会。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过讨论、案例分析、实践活动等方式，让学生在实践中理解和掌握好习惯的培养方法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握“好习惯”的定义，认识到好习惯对个人成长和社会发展的积极作用。

-学生了解培养好习惯的方法，包括自我监督、设定目标、持之以恒等。

-学生能够区分良好与不良习惯，学会分析案