Unit 3 CIothes Lesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docx

Unit3CIothesLesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3ClothesLesson2

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习服装类词汇和句型，学生能够提高实际交流能力，增强对西方文化中服饰的了解，培养跨文化交际意识。同时，通过小组活动和角色扮演，锻炼学生的思维能力和团队合作精神，提升自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和简单的句型，对于颜色、家庭成员等主题有一定的了解。然而，针对本节课的服装类词汇和描述服装的句型，部分学生可能还未完全掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是在通过实际情境和活动来学习新知识时。学生的英语能力参差不齐，部分学生在听说读写方面较为均衡，而部分学生在听说能力上表现更为突出。学习风格上，学生中既有偏好通过视觉学习的学生，也有偏好听觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习服装类词汇和句型时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确理解和表达；二是句型结构复杂，学生在运用时容易出现错误；三是文化差异，学生对西方服饰文化的理解可能存在偏差，影响交流效果。此外，学生在小组活动和角色扮演中可能面临合作和沟通的挑战。

教学资源

-教材：北师大版五年级上册英语课本

-教学辅助材料：衣物图片卡、服装模型或实物

-多媒体设备：投影仪、计算机

-信息化资源：在线英语学习平台（如英语学习网站、App）

-教学手段：PPT课件、实物展示、角色扮演道具、卡片游戏

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一些不同风格的衣物图片，引导学生观察并说出衣物的名称，如“T-shirt”、“skirt”、“jeans”等。

2.学生尝试用英语描述这些衣物，老师给予鼓励和纠正。

二、新课导入（10分钟）

1.老师呈现课文中的衣物图片，引导学生阅读课文标题，预测本节课的学习内容。

2.学生跟读课文标题，老师检查发音。

三、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调，让学生跟读。

2.学生分角色朗读课文，老师指导发音和语调。

3.老师提问课文中的关键信息，如人物、地点、事件等，学生回答。

4.老师引导学生分析课文中的句型结构，如一般现在时、therebe句型等。

5.学生练习使用课文中的句型进行对话，老师给予指导。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师展示课文中的新词汇，如“clothes”、“shoes”、“hat”等，并解释词义。

2.学生跟读词汇，老师检查发音。

3.老师引导学生用新词汇造句，如“IhavearedT-shirt”等。

4.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固词汇。

五、语法学习（10分钟）

1.老师讲解课文中的语法点，如一般现在时、therebe句型等。

2.学生跟读语法点，老师检查发音。

3.老师出示例句，学生判断句子是否符合语法规则。

4.学生练习使用语法点进行句子改写。

六、巩固练习（15分钟）

1.老师出示课文中的练习题，学生独立完成。

2.学生展示答案，老师给予评价和纠正。

3.老师出示补充练习题，学生当堂完成。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和语法。

2.学生回顾所学内容，分享学习心得。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，如：

??a.复习课文，熟读课文内容。

??b.用所学词汇和句型写一篇短文。

??c.观察家中衣物，用英语描述。

2.学生认真听讲，做好课后作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生在本节课结束后，能够正确认读和书写课文中的新词汇，如“clothes”、“shoes”、“hat”等，并能灵活运用这些词汇进行简单的描述和表达。

2.句型运用：

学生能够掌握并运用一般现在时和therebe句型，能够在实际情境中正确运用这些句型进行交流，如询问某人拥有的衣物或描述衣物特征。

3.语法理解：

学生对一般现在时的构成和使用有了更深入的理解，能够区分一般现在时和一般过去时的区别，并在实际对话中正确运用。

4.语音语调：

5.文化意识：

学生在学习过程中，对西方文化中的服饰有了初步的了解，能够认识到不同