7.2 服务社会（核心素养教学设计）-2024-2025学年八年级道德与法治上册精品教学设计（统编版）.docx

7.2服务社会（核心素养教学设计）-2024-2025学年八年级道德与法治上册精品教学设计（统编版）

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教学内容

教材章节：统编版八年级道德与法治上册第7课《服务社会》

内容：本课围绕“服务社会”这一主题，引导学生认识服务社会的重要性，学习如何参与社区服务、志愿服务等，培养学生的社会责任感和奉献精神。具体内容包括：1.服务社会的意义；2.社区服务的内容与形式；3.志愿服务的要求与行动。

核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，使其认识到个人与社会的关系。

2.提升学生的公民意识，使其理解并实践服务社会的义务。

3.增强学生的法治观念，使其在服务社会过程中遵守法律法规。

4.培养学生的实践能力，通过参与社区服务、志愿服务等活动，提升实际操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确服务社会的意义：重点讲解服务社会对个人成长和社会进步的重要性，例如通过社区清洁活动，让学生理解个人行动对社区环境改善的作用。

-掌握服务社会的途径：强调学生如何通过参与社区服务和志愿服务等途径实现服务社会的目标，如组织学生参观志愿服务活动，让他们了解不同类型的志愿服务。

-培养服务社会的意识：通过案例分析，让学生认识到服务社会不仅是义务，也是提升自我价值的方式，如讨论志愿者在帮助他人过程中的成长经历。

2.教学难点

-理解服务社会的内涵：难点在于帮助学生深入理解服务社会不仅仅是简单的帮助他人，而是包含着社会责任、公民意识和法治观念的复合体，例如通过角色扮演，让学生体验不同服务场景下的责任担当。

-跨越实践操作的障碍：难点在于学生如何将理论知识转化为实际行动，如指导学生如何策划和组织一次社区服务活动，克服实际操作中的困难。

-培养持续的服务精神：难点在于如何激发学生长期参与服务社会的热情，例如通过长期跟踪服务项目，观察学生在服务过程中的变化，引导他们形成持续的服务习惯。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解服务社会的基本概念，引导学生思考讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟社区服务场景，体验服务过程，加深对服务社会意义的理解。

3.利用多媒体展示服务社会的成功案例，激发学生的学习兴趣。

4.引入项目导向学习，让学生分组策划并执行社区服务项目，提升实践能力。

5.鼓励学生通过小组合作，共同研究和解决服务社会中的实际问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于“服务社会”的预习资料，包括PPT、相关案例视频和阅读材料，要求学生了解服务社会的基本概念和类型。

-设计预习问题：设计问题如“你如何看待志愿服务？”，“你认为在社区中可以开展哪些服务活动？”等，鼓励学生思考服务社会的多重意义。

-监控预习进度：通过预习笔记和思维导图的提交，监控学生的预习进度，确保所有学生都进行了有效的预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解服务社会的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前引入服务社会的概念。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一位志愿者的事迹，引出“服务社会”的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解服务社会的意义、类型和参与方式，结合具体案例。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己了解的社区服务项目，并设计一个小型的社区服务方案。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考服务社会的内涵。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和方案设计。

方法/手段/资源：

-讲授法：讲解核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和方案设计，让学生实践所学。

作用与目的：

-深入理解服务社会的概念和重要性。

-通过实践活动，提升学生的实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一个社区服务项目，设计一个可行的服务计划。

-提供拓展资源：推荐与志愿服务相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成服务计划的设计。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行课外学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主完成作业，巩固学习效果。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提升学生的知识面和实际应用能力。

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