3.2 遵守规则 教学设计 -2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册.docx

3.2遵守规则教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

主备人

备课成员

教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的课题是《3.2遵守规则》。这一章节，就像是我们生活的小指南针，它告诉我们，无论是在学校还是在社会，遵守规则都是我们成长的必修课。咱们这节课，就是要通过一些有趣的活动和讨论，让大家明白遵守规则的重要性，还有如何在实际生活中做到这一点。准备好，咱们就要踏上这个有趣的规则探索之旅啦！????

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解规则的重要性，掌握遵守规则的方法。

难点：将规则意识内化为个人行为，形成良好的规则习惯。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过案例分析和角色扮演，让学生深刻体会规则对个人和社会的意义。

2.难点：设计“规则挑战”活动，让学生在实际操作中体验遵守规则带来的正面效果，培养规则意识。

3.重点：利用小组讨论，引导学生思考如何在日常生活中遵守规则，提高解决问题的能力。

4.难点：通过持续跟踪和反馈，帮助学生形成良好的规则习惯，实现规则内化。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解规则的内涵和重要性，激发他们对规则学习的兴趣。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人经验，交流遵守规则的心得，培养他们的批判性思维和沟通能力。

3.案例分析法：选取贴近生活的案例，引导学生分析规则在其中的作用，提高他们应用规则解决实际问题的能力。

4.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色在遵守规则中的行为，加深对规则的理解和记忆。

5.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示规则的实际应用，增强教学的生动性和趣味性。

6.实践活动：组织学生参与规则实践，如模拟课堂规则、校园安全巡查等，将规则意识转化为具体行为。

教学过程设计

导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于校园生活中遵守规则的小视频，引导学生思考视频中人物的行为是否符合规则，为什么。

2.提出问题：同学们，刚才视频中我们看到大家在校园里遵守规则，那在我们的生活中，规则无处不在，你们觉得遵守规则重要吗？为什么？

3.学生回答：鼓励学生分享自己对于规则重要性的看法。

讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解：首先介绍规则的定义和重要性，结合实际案例说明规则对于个人和社会的积极作用。

2.规则分类：讲解不同类型的规则，如道德规则、法律规则、纪律规则等，并举例说明。

3.规则与自由的关系：讨论规则与个人自由的关系，引导学生认识到规则保障了个人自由的实现。

巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：分发练习题，让学生在规定时间内完成，检验他们对规则知识的掌握。

2.小组讨论：分组讨论，让学生交流各自对规则的理解和看法，互相补充和纠正。

课堂提问（用时10分钟）

1.教师提问：针对练习题中的难点，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，给予肯定和表扬。

师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：设计一个简单的情景剧，让学生扮演不同角色，体验在遵守规则的过程中遇到的问题和解决方法。

2.互动讨论：围绕情景剧中的问题，引导学生进行讨论，分享自己的观点和感受。

创新教学环节（用时5分钟）

1.规则挑战：设计一个“规则挑战”游戏，让学生在游戏中体验遵守规则的重要性，培养他们的规则意识。

2.规则小故事：讲述一个关于遵守规则的小故事，让学生在故事中感受规则的力量。

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中遵守规则。

2.学生反馈：让学生谈谈本节课的收获，以及他们在今后的学习和生活中如何做到遵守规则。

教学过程设计遵循以下原则：

1.注重学生主体地位，引导学生主动参与学习过程。

2.强调教学互动，通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。

3.关注学生核心素养的培养，通过实践活动，提高学生的规则意识和解决问题的能力。

4.注重教学过程评价，及时了解学生的学习效果，调整教学策略。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《社会契约论》摘要：介绍卢梭的社会契约理论，探讨个人与国家、社会之间的关系，以及规则在其中的作用。

-《规则的艺术》节选：选取书中关于规则制定和遵守的案例，分析规则在日常生活和工作中的应用。

-《生活中的法律》简介：简要介绍法律的基本概念，以及法律与规则的关系，帮助学生理解法律在维护社会秩序中的作用。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解规则的历史渊源和现实意义。

-鼓励学