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《燃放鞭炮须小心》(教学设计)沪科黔科版三年级上册综合实践活动
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以《燃放鞭炮须小心》为主题,结合三年级上册综合实践活动课程,通过实际案例、小组讨论、互动游戏等多种形式,引导学生认识燃放鞭炮的危险性,提高安全意识。课程内容与课本紧密相连,旨在培养学生的实践能力和创新精神。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的安全意识、实践能力和创新精神。通过学习燃放鞭炮的危险性,学生能够提升自我保护能力,增强社会责任感;通过小组讨论和互动游戏,学生能够锻炼合作与沟通能力,培养创新思维,形成良好的实践探究习惯。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:三年级学生已经具备一定的安全知识基础,了解一些基本的安全规则,但对于燃放鞭炮可能存在的具体危险及其原因的理解还不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对燃放鞭炮这一传统文化活动有浓厚的兴趣,喜欢参与实践操作。他们的学习能力强,能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上,学生倾向于通过互动和实践活动来学习,喜欢在小组中合作解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解燃放鞭炮的危险性时可能遇到困难,如无法将抽象的安全知识与具体案例联系起来。此外,学生在参与实践活动中可能会遇到操作不当、合作不顺畅等问题,需要教师引导和帮助。
四、教学资源
-硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、音响设备、安全宣传图片、实物鞭炮模型。
-课程平台:班级互动平台、网络教学平台。
-信息化资源:燃放鞭炮安全知识视频、相关新闻报道、安全知识网页链接。
-教学手段:案例分析、小组讨论、角色扮演、安全知识竞赛。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕燃放鞭炮的安全知识,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“鞭炮的成分是什么?”“燃放鞭炮可能会引发哪些安全问题?”等。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解鞭炮的成分、燃放鞭炮的危险性等知识点。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解燃放鞭炮的安全知识,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放燃放鞭炮的新闻报道或事故案例视频,引出燃放鞭炮的安全问题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解鞭炮的化学成分、燃放过程中的潜在危险,如火灾、爆炸等。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己的预习成果,并讨论如何安全燃放鞭炮。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的看法,并学习他人的安全建议。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解鞭炮的化学成分和燃放危险。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握安全燃放鞭炮的技能。
作用与目的:
帮助学生深入理解燃放鞭炮的危险性,掌握安全燃放的基本原则。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据燃放鞭炮的安全知识,布置课后作业,如撰写一篇关于安全燃放鞭炮的短文。
提供拓展资源:提供与燃放鞭炮安全相关的书籍、网站、视频等资源,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的燃放鞭炮的安全知识,提高学生的安全意识。
六、知识点梳理
一、鞭炮的起源与发展
1.鞭炮的起源:鞭炮起源于中国古代,最早可追溯到唐代。
2.鞭炮的发展:经过历代的演变,鞭炮的种类和制作工艺日益丰富。
二、鞭炮的化学成分
1.爆炸物质:鞭炮中的爆炸物质主要是黑火药,由硝酸钾、硫磺和木炭混合而成。
2.燃烧剂:燃烧剂包括木屑、纸屑等,用于引燃爆炸物质。
三、鞭炮的分类
1.传统鞭炮:包括爆竹、烟花、礼花等。
2.现代鞭炮:包括电子鞭炮、环保鞭炮等。
四、燃放鞭炮的安全知识
1.选择合适的燃放地点:远离易
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