小学高年级想像作文教学设计案例.docx

小学高年级想像作文教学设计案例

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够掌握想像作文的基本要素，如合理的情节构思、鲜明的人物形象塑造等。

学会运用丰富的想像和恰当的写作手法，如夸张、拟人、比喻等，增强作文的生动性和感染力。

提高学生的写作能力，能够写出结构完整、内容丰富、富有创意的想像作文。

2.过程与方法目标

通过启发式教学，引导学生打开思维，激发学生的想像力。

组织小组讨论和交流活动，培养学生的合作学习能力和表达能力。

对学生的作文进行针对性的指导和批改，帮助学生不断完善自己的作品。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对生活的热爱和对未来的憧憬，激发学生的创新精神。

让学生在写作过程中体验到成功的喜悦，增强自信心，提高对写作的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生展开丰富而合理的想像，构建独特的故事情节。

帮助学生掌握人物形象塑造的方法，使作文中的人物形象鲜明生动。

指导学生运用多种写作手法，提升作文的文采。

2.教学难点

如何让学生突破思维定式，想出新颖独特的创意，避免想像过于平淡或荒诞。

引导学生在作文中表达真情实感，使作文不仅仅是空洞的想像，而是具有一定的思想内涵。

三、教学方法

1.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，激发学生的想像力。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，让学生在合作中相互启发，拓宽思路。

3.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，帮助学生更好地进入写作状态，引发学生的写作灵感。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段充满奇幻色彩的动画视频，视频内容为一个小男孩在夜晚进入了一个神秘的魔法森林，里面有会说话的动物、闪闪发光的树木等。

2.视频结束后，提问学生：同学们，刚才我们看的视频是不是特别有趣？假如你也进入了这样一个神奇的世界，你会遇到什么呢？鼓励学生积极发言，分享自己的想法。

（二）知识讲解（10分钟）

1.讲解想像作文的概念：想像作文是在现实生活的基础上，通过大胆的想像、虚构，创造出新颖奇特的故事或形象的一种作文形式。

2.强调想像作文的特点

情节奇特：与现实生活有所不同，充满奇幻色彩，能够吸引读者的注意力。

人物形象鲜明：通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，使人物形象栩栩如生。

富有创意：要有独特的想法和新颖的构思，展现出与众不同的思维方式。

3.举例说明优秀的想像作文，如《哈利·波特》系列小说，分析其中的情节、人物形象以及创意之处，让学生感受想像作文的魅力。

（三）思维启发（15分钟）

1.提出问题，引导学生展开想像

如果人类可以像鸟儿一样飞翔，世界会变成什么样？

假如有一天，地球上的所有动物都拥有了智慧，它们会做些什么？

要是时间可以倒流，你最想改变什么？

2.让学生自由思考几分钟后，分组进行讨论。每个小组围绕一个问题展开讨论，鼓励小组成员积极发言，分享自己的奇思妙想。

3.每组推选一名代表进行全班交流，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和补充，进一步启发学生的思维。

（四）写作指导（20分钟）

1.以假如我是一名发明家为例，讲解如何进行想像作文的写作

确定主题：明确自己想要表达的内容，如发明的东西、发明的目的等。

构思情节：

开头可以介绍自己为什么想成为发明家，以及在发明过程中遇到的困难。

中间详细描述发明的过程，遇到了哪些挑战，又是如何克服的。

结尾说明发明成功后的感受和它对世界的影响。

塑造人物形象：在作文中突出我作为发明家的特点，如聪明、执着、有创新精神等。可以通过我的语言、动作、心理活动来展现这些特点。

运用写作手法：运用夸张、拟人、比喻等修辞手法，增强作文的趣味性。例如，我的发明像一个神奇的魔法盒子，能满足人们各种各样的需求。

2.强调写作时需要注意的问题

想像要合理，不能脱离实际生活太远，要让读者能够理解。

内容要具体，避免空洞无物。可以通过细节描写来丰富作文内容。

表达自己的真情实感，使作文具有感染力。

（五）学生写作（25分钟）

1.让学生根据自己刚才的思考和讨论，选择一个感兴趣的话题，进行想像作文的写作。

2.教师巡视指导，及时发现学生写作过程中存在的问题，并给予帮助和指导。对于写作困难的学生，教师可以进行个别辅导，鼓励他们大胆想像，积极写作。

（六）作文点评与修改（20分钟）

1.选取部分学生的作文进行展示，让作者自己朗读，然后全班同学进行点评。

从主题是否明确、情节是否合理、人物形象是否鲜明、写作手法是否运用得当等方面进行评价。

鼓励学生提出优点和