七年级英语上册 Unit 4 Wheres my schoolbag Section A1 (1a-2d) 教学实录（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语上册Unit4WheresmyschoolbagSectionA1(1a-2d)教学实录（新版）人教新目标版

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教学内容

七年级英语上册Unit4WheresmyschoolbagSectionA1(1a-2d)教学实录（新版）人教新目标版

1.询问物品位置：Wheresmyschoolbag?

2.常用方位词：in,on,under,behind,infrontof,nextto,between,behind

3.物品名称：schoolbag,pencil,book,eraser,ruler,notebook,phone,pen,apple

4.基本句型：Isit...?Yes,itis./No,itisnt.

5.日常对话练习：询问物品位置并回答。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常对话练习，提高学生询问和描述物品位置的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习方位词和物品名称，拓宽学生的词汇量，理解不同文化中物品位置的描述方式。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在互动中提高听说能力，增强团队协作精神。

4.提升学生的思维品质，通过问题解决和情境模拟，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握方位词的用法，能够在句子中正确使用“in,on,under,behind,infrontof,nextto,between,behind”等词汇描述物品位置。

②能够运用基本句型“Isit...?Yes,itis./No,itisnt.”进行简单的日常对话，询问和回答物品的位置。

③正确识别和运用物品名称，如“schoolbag,pencil,book,eraser,ruler,notebook,phone,pen,apple”等，并在实际语境中进行交流。

2.教学难点

①学生在具体语境中灵活运用方位词的能力，特别是在复杂或模糊的情境中如何选择合适的方位词。

②学生在对话中如何根据上下文理解并回应对方的问题，尤其是在询问物品位置时，如何准确表达意图。

③学生在小组活动中如何有效地进行角色扮演，包括听力理解、口语表达和团队合作能力的综合运用。

④学生在面对不熟悉的物品名称时，如何通过上下文线索进行推测和确认，从而正确使用词汇。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟教室或校园环境，让学生在情境中学习和运用方位词。

2.实施任务型教学法，设计一系列与寻找物品相关的任务，引导学生通过完成任务来学习和巩固知识。

3.运用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作精神。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，直观地展示方位词的使用场景，增强学生的视觉体验。

2.通过在线互动平台，让学生在课余时间进行练习，巩固学习内容，并提供即时反馈。

3.使用实物教具，如不同形状和颜色的物品模型，帮助学生直观地理解和记忆物品名称和方位。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师以“寻宝游戏”的形式导入新课。首先，教师展示一张校园地图，并说明地图上的各个地点，如教室、图书馆、操场等。

-学生根据地图提示，猜测教师可能藏有物品的地点。

-教师宣布游戏规则：学生需要根据提示，询问教师物品的位置，并找到正确的地点。

-通过这个游戏，引出本节课的主题“Wheresmyschoolbag”，并介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授

详细内容：

①教师展示方位词卡片，如“in,on,under,behind,infrontof,nextto,between,behind”，并逐一讲解其含义和用法。

②通过图片和实物展示，让学生直观地理解方位词在不同情境下的应用。

③教师示范如何运用基本句型“Isit...?Yes,itis./No,itisnt.”进行询问和回答。

3.实践活动

详细内容：

①学生分成小组，每组准备一个物品，并随机放置在教室的不同位置。

②小组成员轮流询问其他成员物品的位置，并尝试用英语回答。

③教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论如何运用方位词描述物品的位置，例如：“Thebookisonthedesk.”

②学生讨论如何用英语询问物品的位置，例如：“Wheresthepen?”

③学生讨论如何根据上下文理