七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school第三课时 Section B（1a-1e）教学实录（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第三课时SectionB（1a-1e）教学实录（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教材分析

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第三课时SectionB（1a-1e）教学实录（新版）人教新目标版。本节课主要围绕时间表达和日常活动展开，通过听力、阅读和口语练习，帮助学生掌握时间表达方式，提高学生用英语描述日常活动的交际能力。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，实用性强。

核心素养目标

培养学生运用英语进行有效沟通的能力，提高学生的跨文化意识。通过本节课的学习，学生能够正确理解和使用时间表达法，增强对英语时态的感知，提升口语表达能力，同时培养对不同文化背景下的日常生活活动的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解和运用英语中的时间表达法，如“at+时间点”、“oclock”、“aquarterpast/after”、“halfpast”等。

②能够用英语描述日常活动，包括活动的时间、地点和参与者，并能将这些信息进行连贯表达。

2.教学难点，

①理解和区分英语中的时态变化，尤其是在描述日常活动时，正确使用现在时和一般现在时。

②在听力和口语练习中，学生能够准确捕捉时间信息，并能够在实际对话中流畅地运用。

③在语境中区分不同时间表达法的用法，避免混淆。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册教材，特别是Unit2Whattimedoyougotoschool的相应页码。

2.辅助材料：准备与时间表达和日常活动相关的图片，如钟表、学校场景等，以及相关视频片段，用于听力练习和情境展示。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，用于听力材料的播放。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境安静，适合语言学习。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示与时间相关的图片，如学校时钟、家庭日程表等，引导学生观察并说出图片中的时间。

-提问：“同学们，你们平时是如何描述自己每天的活动时间的？”

-引导学生用英语表达“at+时间点”和“oclock”等时间表达法，为新课学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①通过PPT展示时间表达法的规则，如“at+时间点”、“oclock”、“aquarterpast/after”、“halfpast”等，并举例说明。

-②播放一段听力材料，让学生听后回答问题，如“Whogoestoschoolat7:30inthemorning?”

-③展示一系列日常活动的图片，让学生用所学的时间表达法描述每个活动发生的时间。

3.实践活动（用时15分钟）

-①分组练习：学生分成小组，用英语描述自己一天的活动时间表，如起床、上学、放学等。

-②角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，进行时间相关的对话练习。

-③小组展示：每组选择一位代表，向全班展示他们的时间表和对话练习。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论如何区分现在时和一般现在时在描述日常活动中的应用。

-②举例回答：学生举例说明如何使用现在时和一般现在时描述日常活动，如“Igotoschoolat7:30inthemorning”和“Weusuallyhavelunchat12:00.”

-③分享经验：学生分享他们在练习中遇到的问题和解决方法。

5.总结回顾（用时5分钟）

-提问：“今天我们学习了哪些时间表达法？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了如何用英语描述时间，包括‘at+时间点’、‘oclock’、‘aquarterpast/after’、‘halfpast’等。”

-强调本节课的重点和难点：“重点在于正确使用时间表达法，难点在于区分时态和在实际对话中运用。”

-布置作业：“请同学们课后练习描述自己的一天，并尝试用英语进行时间相关的对话。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间表达法的起源与发展：介绍时间表达法的历史背景，如古罗马和古希腊的时间计量方法，以及这些方法如何演变为现代的时间表达法。

-不同文化中的时间观念：探讨不同文化对时间的看法和表达方式，例如东方文化中的“时辰”概念与西方的“小时”概念的区别。

-英语中的时间表达法变体：研究英语中不同语境下时间表达法的变体，如在正式场合和非正