春夏秋冬一年级语文下册教案.docx

春夏秋冬一年级语文下册教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读霜、吹、落、降、飘、游、池、入等8个生字。

会写春、风、冬、雪4个生字。

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标

通过观察图片、联系生活实际等方式，理解课文内容，感受四季的不同特点。

借助拼音和教师的引导，培养学生自主识字、写字的能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生观察生活、发现美的能力。

二、教学重难点

1.教学重点

识字、写字教学。

朗读和背诵课文，了解四季的特征。

2.教学难点

理解霜、雪、飘、落等自然现象，感受四季的不同美。

引导学生在田字格中正确、规范地书写生字。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、游戏教学法、小组合作学习法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段四季景色的视频，视频中展示春天的花朵绽放、夏天的绿树成荫、秋天的金黄稻田、冬天的皑皑白雪。同时，配上轻松愉快的音乐，如班得瑞的《安妮的仙境》。

2.播放结束后，提问学生：小朋友们，刚才我们看到的画面美不美呀？你们知道这分别是什么季节的景色吗？引导学生回答出春夏秋冬四季。

3.教师顺势引出课题：今天，我们就一起来学习一篇关于春夏秋冬的课文。板书课题：春夏秋冬。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.教师范读课文

教师富有感情地朗读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。例如：春风/吹，夏雨/落，秋霜/降，冬雪/飘。在朗读过程中，运用适当的手势和表情来辅助表达，让学生更直观地感受课文的节奏。

读完后，简单提问学生：同学们，你们觉得老师读得怎么样？引导学生关注到朗读的节奏和情感。

2.学生自由读课文

让学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

教师巡视，及时纠正学生的读音错误，如霜（shuāng）不要读成suāng，降（jiàng）不要读成xiáng等。对于学生容易读错的字，教师可以进行重点强调和示范。

3.指名读课文

请几位学生分别朗读课文，其他同学认真倾听并评价。评价时，主要从字音是否正确、句子是否通顺等方面进行。

对于读得好的学生给予表扬，如你读得真流利，字音也很准确！对于存在问题的学生，教师要给予鼓励和指导，如你已经读得很不错了，如果再注意一下这个字的读音就更棒了。

（三）学习生字（15分钟）

1.出示生字

利用多媒体课件出示霜、吹、落、降、飘、游、池、入8个生字，每个生字配上形象的动画演示，展示其读音和含义。例如，霜字的动画可以是寒冷的早晨，窗户上结出的一层白霜；吹字的动画可以是一个人鼓起腮帮子吹气的样子。

带领学生认读生字，采用多种形式朗读，如开火车读、男女赛读、小组读等，让每个学生都有参与的机会。

2.识字方法教学

加一加：如霜是雨字头加上相，让学生想一想还学过哪些带雨字头的字，如雪、雷等；吹是口字旁加上欠，引导学生说出类似的字，如吃、喝等。

减一减：飘去掉风是票，让学生用票字组词，如车票、门票等；池去掉三点水是也，让学生用也说话，如我也想去玩。

象形字识字：对于雪字，可以结合古文字的图片，让学生了解它像雪花飘落的样子，帮助学生记忆字形。

联系生活识字：问学生在哪里见过降字，引导学生说出在天气预报、电梯按钮上见过，从而加深对生字的印象。

3.生字书写指导

以春字为例进行书写指导。

引导学生观察春字在田字格中的位置，分析笔画顺序。教师在黑板上的田字格中示范书写，边写边讲解：春字上面是三横，第一横短，第二横稍长，第三横最长；撇和捺要写得舒展；下面的日字要写得扁一些，位于田字格的中间位置。

学生书空，跟随教师一起在空中书写笔画。

学生在练习本上练习书写，每个字写35遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。提醒学生注意春字的撇捺要写得对称、舒展，日字的大小适中。

用同样的方法指导风、冬、雪的书写。重点指导风字第二笔横折弯钩的写法，要写得圆润、流畅；冬字两点的位置和写法；雪字上面雨字头的写法以及下面部分的比例。

（四）理解课文，感受四季（10分钟）

1.学习第一句春风吹

展示春天春风吹拂的图片，引导学生观察图中春风吹过的情景，如柳枝摆动、花朵摇曳等。问学生：同学们，从图上你们看到了春风吹来了，春风吹的时候，周围的事物发生了什么变化呀？让学生自由发言，描述图中的景象。

教师结合图片讲解：春风轻轻吹过，带来了春天的气息，万物开始复苏。引导学生感受春风的轻柔，并用轻柔的语气朗读春风吹。

2.学习第二句夏雨落

播放夏天雨滴落下的视频，视频中可以有雨滴打在荷叶上、地面上的声音和画面