春夜喜雨教学设计.docx

春夜喜雨教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《春夜喜雨》。

理解诗句的意思，体会诗歌意境，感受诗人对春雨的喜爱之情。

掌握诗歌中重点字词的含义，如知乃发生潜润野径花重等。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟法，让学生在反复诵读中体会诗歌的韵律美和意境美。

运用小组合作学习法，引导学生交流讨论，理解诗句含义，培养学生的合作能力和自主探究能力。

借助多媒体辅助教学法，展示相关图片、视频等资料，帮助学生直观感受诗歌所描绘的景象，加深对诗歌的理解。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对古代诗歌的热爱之情，培养学生的文学素养。

引导学生感受春雨滋润万物的美好品质，培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

理解诗句的意思，体会诗歌意境，感受诗人情感。

有感情地朗读并背诵古诗。

2.教学难点

体会诗歌中所蕴含的春雨无私奉献的精神以及诗人对春雨的赞美之情。

三、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的韵律和情感。

2.讲授法：讲解诗歌的背景、字词含义、诗句意思等知识，帮助学生理解诗歌。

3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对诗歌的理解和感受，培养学生的思维能力和合作精神。

4.情境教学法：创设与诗歌内容相关的情境，让学生身临其境，增强对诗歌的体验。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段春雨的视频，引导学生仔细观看并思考：同学们，刚才我们看到了什么？听到了什么？（学生回答：春雨）

2.教师引导：春雨是大自然中一道独特的风景，它滋润着大地，孕育着生命。古往今来，许多诗人都对春雨情有独钟，写下了不少赞美春雨的诗篇。今天，我们就一起来学习唐代诗人杜甫的一首关于春雨的诗《春夜喜雨》。（板书课题）

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.介绍作者杜甫

杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人之一，他的诗反映了社会的动荡和人民的疾苦，被誉为诗史。他本人被尊称为诗圣，其诗歌风格沉郁顿挫。

展示杜甫的画像，让学生对作者有一个直观的认识。

2.介绍诗歌创作背景

这首诗写于唐肃宗上元二年（公元761年）春。当时杜甫因陕西旱灾来到四川成都定居已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深，写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。

（三）初读诗歌，整体感知（5分钟）

1.教师范读

要求学生边听边注意字音、节奏和韵律。

教师富有感情地朗读：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

2.学生自由朗读

让学生模仿教师的朗读，自由地读几遍，读准字音，读通诗句。

3.指名朗读

请几位学生站起来朗读，其他同学认真倾听并评价。重点纠正读音错误和节奏不当的地方。

4.全班齐读

全班同学一起有感情地朗读，初步感受诗歌的韵律美。

（四）理解诗句，体会意境（20分钟）

1.学习好雨知时节，当春乃发生

逐句讲解字词意思

好雨：及时的雨。好字体现了诗人对春雨的喜爱之情。

知时节：知道时令节气。

当春：正当春天。

乃发生：就悄然兴起。乃，就。发生，萌发生长。

引导学生理解诗句意思

让学生用自己的话说说这两句诗的意思。（及时的雨好像知道时节似的，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来了。）

体会诗歌意境

提问：从这两句诗中，你能体会到什么？（春雨来得及时，仿佛是大自然的使者，知晓春天的需求，给大地带来生机。）

引导学生感受诗人对春雨的赞美之情，带着这种感情朗读这两句诗。

2.学习随风潜入夜，润物细无声

讲解字词意思

随风：伴随着春风。

潜入夜：偷偷地在夜间降临。潜字生动形象地写出了春雨悄无声息的特点。

润物：滋润万物。

细无声：悄然无声地滋润着大地。

理解诗句意思

请学生解释这两句诗的含义。（它伴随着春风在夜晚悄悄地下起来，悄然无声地滋润着大地万物。）

体会意境

思考：这两句诗描绘了怎样的画面？（春雨在夜晚悄然而至，轻柔地滋润着世间万物，不张扬，不喧嚣。）

引导学生体会春雨无私奉献的精神，感受诗人对春雨这种品质的赞美。通过朗读表现出这种赞美之情，语速稍慢，语调轻柔。

3.学习野径云俱黑，江船火独明

解释字词

野径：田野间的小路。

云俱黑：乌云都显得黑沉沉的。

江船：江面上的小船。

火独明：只有船上的灯火格外明亮。

理解诗句

让学生说说诗句描绘的画面。（雨夜中，田野间的小路和天空中的云都是黑沉沉的，只有江面