Module8 Unit1 When did they come（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册.docx

Module8Unit1Whendidtheycome（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module8Unit1Whendidtheycome（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Module8Unit1Whendidtheycome

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过听、说活动，让学生能够理解并表达关于时间顺序的英语表达。

2.提升学生的跨文化交流意识，通过角色扮演和小组讨论，让学生学会用英语询问和回答关于活动时间的提问。

3.增强学生的语用能力，通过实际情境的应用，让学生能够自然地运用过去时态描述过去发生的事情。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的现在时态。他们对英语学习有一定的兴趣，能够通过图片、歌曲等途径接触英语。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中，表现出较强的动手操作能力和合作意识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更好地理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音和听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在教授本课时，学生可能对过去时态的构成和用法感到困惑，尤其是在区分一般过去时和过去进行时等方面。此外，学生可能难以在真实语境中运用所学知识进行交流，特别是在询问和回答关于时间顺序的问题时。针对这些困难，教师应通过多样化的教学活动和实践机会，帮助学生克服这些挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、白板或黑板、录音笔、播放器

-课程平台：外研版（一起）英语四年级上册配套电子教材和教学平台

-信息化资源：与Unit1相关的音频资料、视频教学片段、在线互动练习

-教学手段：PPT课件、图片、时间轴、角色扮演道具、任务卡

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间顺序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们是如何记录时间的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日历、时钟和时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍时间顺序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间顺序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间顺序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间顺序的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间顺序的组成部分，如现在、过去、将来，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间顺序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间顺序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活中的时间顺序案例进行分析，如计划一天的行程、描述过去发生的活动。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间顺序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何通过合理安排时间提高效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间顺序相关的主题进行深入讨论，如“如何制定学习计划”或“如何安排周末活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间顺序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间顺序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间顺序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间顺序在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后思考并记录自己一天的时间安排，并尝试优化时间管理，下节课分享自己的经验和体会。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，改进教学方法。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果以及教学资源的利用情况。