川教版信息技术三年级下册《第一单元 神奇的互联网 4 网上观看大熊猫》教学设计.docx

川教版信息技术三年级下册《第一单元神奇的互联网4网上观看大熊猫》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：川教版信息技术三年级下册《第一单元神奇的互联网4网上观看大熊猫》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生学习如何在网上观看大熊猫，与学生已掌握的计算机基本操作技能相联系，如打开网页、浏览网页、点击链接等。同时，结合学生对中国国宝大熊猫的喜爱，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过网上观看大熊猫，让学生体验互联网的便捷性，提高信息获取和处理能力。增强学生的创新思维，鼓励学生在网络资源中探索，激发创造潜力。提升学生的媒介素养，引导学生正确使用网络，培养良好的网络行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握网上观看大熊猫的正确步骤和方法。

-详细列明：

-正确打开浏览器，输入网址。

-浏览相关网页，找到大熊猫的视频或图片。

-学习如何使用网页上的播放器观看视频。

2.教学难点：

-难点内容：网络搜索技巧和视频播放器的使用。

-详细列明：

-网络搜索技巧：如何使用关键词进行精准搜索，避免无效信息干扰。

-视频播放器的使用：如何调整视频播放速度、音量，以及如何进行暂停、快进等基本操作。

-突出核心知识：

-理解网络搜索的基本原理，掌握关键词的使用。

-掌握视频播放器的基本功能，能够独立完成观看任务。

-明确学生难点：

-学生可能对网络搜索不熟悉，难以快速找到所需信息。

-学生可能不熟悉视频播放器的操作，影响观看体验。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：大熊猫相关网页链接、网络搜索教学视频

-教学手段：多媒体课件、教学示范操作演示

教学流程

1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示大熊猫的图片和生活场景，引起学生兴趣。引导学生谈论对大熊猫的了解，激发学生探索大熊猫的兴趣，从而引出本节课的主题“网上观看大熊猫”。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解如何打开浏览器，输入网址，并展示操作步骤。

-举例：以“中国大熊猫保护研究中心”的官方网站为例，演示如何输入网址并打开。

-用时：5分钟

2.教授学生如何浏览相关网页，找到大熊猫的视频或图片。

-详细内容：介绍网页的基本布局，如标题栏、导航栏、内容区等，并演示如何通过导航栏或搜索框找到所需信息。

-举例：以大熊猫保护研究机构的网页为例，指导学生如何查找相关内容。

-用时：5分钟

3.学习如何使用视频播放器观看视频。

-详细内容：讲解播放器的界面布局，如播放按钮、进度条、音量控制等，并演示如何进行基本操作。

-举例：以网页上的视频播放器为例，指导学生如何控制视频播放、暂停、快进等。

-用时：5分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组进行网络搜索，找到大熊猫的视频或图片。

-学生按照小组分工，利用所学知识进行搜索，并分享搜索结果。

-用时：10分钟

2.学生尝试观看视频，并描述观看感受。

-学生根据自身兴趣选择视频观看，并分享自己的观看体验和感受。

-用时：10分钟

3.学生尝试调整视频播放速度和音量。

-学生根据个人喜好调整视频播放速度和音量，体验不同的观看效果。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

-三方面内容举例回答：

1.网络搜索技巧：如何快速找到所需信息？

-学生举例：通过使用关键词、选择合适的搜索网站等技巧，可以快速找到所需信息。

2.视频播放器使用：如何控制视频播放？

-学生举例：通过播放按钮、暂停按钮、快进按钮等，可以控制视频的播放、暂停和快进。

3.网络安全意识：如何保护个人信息？

-学生举例：在浏览网页和观看视频时，要注意保护个人隐私，不随意透露个人信息。

5.总结回顾

-内容：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-详细内容：回顾本节课所学，包括如何打开浏览器、搜索相关网页、使用视频播放器等。

-举例：教师提问学生本节课的重点和难点，如“如何打开浏览器？”“如何搜索大熊猫的视频？”“如何使用视频播放器？”等。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够熟练使用计算机打开浏览器，输入网址，并成功访问相关网页。

-学生掌握了网络搜索的基本技巧，能够使用关键词进行精准搜索，有效筛选信息。

-学生学会了如何使用视频播放器观看视频，包括播放、暂停、快进、音量调节等基本操作。

2.信息素养提升：

-学生通过本节课的学习，提高了对互联网的认识