Unit 3 Im more outgoing than my sister SectionB 3a-4 教学设计 2024-2025学年人教版八年级上册英语.docxVIP

Unit3ImmoreoutgoingthanmysisterSectionB3a-4教学设计2024-2025学年人教版八年级上册英语

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教学内容

Unit3ImmoreoutgoingthanmysisterSectionB3a-4

本节课主要围绕人教版八年级上册英语教材中的Unit3ImmoreoutgoingthanmysisterSectionB3a-4展开。内容包括：1.学习阅读理解，理解文章大意；2.通过听力练习，提高听力技能；3.复习和巩固形容词比较级和最高级的用法；4.培养学生用英语描述人物性格特点的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言理解能力，通过阅读和听力练习，使学生能够理解并掌握形容词比较级和最高级的使用；2.增强学生的跨文化交流意识，通过描述人物性格特点，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维；3.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动，使学生能够主动探究语言知识，提高解决问题的能力；4.增进学生的文化意识，通过学习不同人物的性格特点，拓宽学生的文化视野。

重点难点及解决办法

重点：

1.形容词比较级和最高级的用法：学生需要掌握如何正确使用这些结构来描述人物性格特点。

2.阅读理解能力：学生需要通过阅读理解文章，提取关键信息。

难点：

1.形容词比较级和最高级的规则应用：学生可能难以记住和正确运用不同形容词的比较级和最高级形式。

2.阅读理解中的细节把握：学生可能难以在阅读中准确捕捉到文章中的细节信息。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂练习和游戏，让学生在轻松的氛围中练习形容词比较级和最高级的用法，例如通过卡片匹配、角色扮演等活动。

2.针对阅读理解，采用分层阅读策略，先整体感知文章大意，再逐步深入到细节，同时提供一些阅读技巧，如找关键词、预测内容等。

3.对于形容词比较级和最高级的难点，设计一系列的练习题，从基础到复杂，逐步帮助学生巩固记忆和运用。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生更好地理解文章内容和文化背景，提高阅读兴趣和理解能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教版英语教材在线资源库。

3.信息化资源：英语听力材料、形容词比较级和最高级用法相关PPT、图片和视频素材。

4.教学手段：多媒体教学软件、互动式学习平台、实物教具（如人物卡片、图片等）。

教学过程

一、导入新课

1.老师展示一张家庭照片，引导学生谈论家庭成员的性格特点，引出本节课的主题“性格特点描述”。

2.学生自由讨论，分享自己家庭成员的性格特点，并尝试用英语表达。

二、新课导入

1.老师播放一段关于性格特点描述的英语视频，让学生初步了解本节课的内容。

2.学生观看视频，并总结视频中的主要人物性格特点。

三、课文学习

1.老师呈现课文标题“Unit3Immoreoutgoingthanmysister”，引导学生预测课文内容。

2.学生根据标题预测，分享自己的观点。

3.老师讲解课文背景，介绍作者和人物关系。

4.学生朗读课文，理解文章大意。

5.老师引导学生分析课文中的形容词比较级和最高级用法，如“moreoutgoing”和“themostoutgoing”。

6.学生跟读课文，模仿发音和语调。

四、课文理解

1.老师提问：“Whatarethemaincharactersinthepassage?”（文章中的主要人物是谁？）

2.学生回答，老师点评并纠正发音。

3.老师提问：“Whatarethecharacterspersonalities?”（人物的性格特点是什么？）

4.学生回答，老师点评并讲解形容词比较级和最高级的用法。

5.老师提问：“Whatisthemainideaofthepassage?”（文章的主旨是什么？）

6.学生回答，老师点评并总结。

五、课堂活动

1.老师展示一组人物图片，让学生用英语描述他们的性格特点。

2.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景。

3.学生展示角色扮演，老师点评并纠正发音和语法错误。

六、课文复述

1.老师提问：“Canyouretellthestoryinyourownwords?”（你能用自己的话复述这个故事吗？）

2.学生分组复述课文，老师巡视指导。

3.学生展示复述，老师点评并纠正错误。

七、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调形容词比较级和最高级的用法。

2.学生分