新北师版四年级下册第一单元 比身高 教学设计.docx

新北师版四年级下册第一单元比身高教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

让学生通过具体情境，理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算。

能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法目标

通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。

经历小数加减法计算方法的形成过程，体会算法多样化，感受数学与生活的紧密联系。

3.情感态度与价值观目标

激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

培养学生认真审题、细心计算的良好习惯，体会数学的严谨性。

二、教学重难点

1.教学重点

理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法。

能正确计算小数加减法，解决相关的实际问题。

2.教学难点

理解小数点对齐的道理，正确处理小数加减法中的进位和退位问题。

三、教学方法

讲授法、演示法、自主探究法、合作交流法

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.展示情境图：淘气和笑笑去文具店买文具，淘气买了一支钢笔6.8元，笑笑买了一个笔记本3.5元。

2.提出问题：请同学们根据这些信息，你能提出什么数学问题？

3.学生可能提出的问题：

淘气和笑笑一共花了多少钱？

淘气比笑笑多花多少钱？

笑笑比淘气少花多少钱？

4.引出课题：今天我们就来学习小数加减法，解决这些问题。（板书课题：比身高小数加减法）

（二）探究新知

1.小数加法

解决问题：淘气和笑笑一共花了多少钱？

列出算式：6.8+3.5=

自主探究：让学生尝试用自己的方法计算6.8+3.5，可以用竖式计算，也可以用其他方法。

小组交流：在小组内交流自己的计算方法，看看哪种方法更简便。

全班汇报：请小组代表上台汇报计算方法。

方法一：6.8元=6元8角，3.5元=3元5角，6元+3元=9元，8角+5角=13角=1元3角，9元+1元3角=10元3角=10.3元。

方法二：用竖式计算。

```

6.8

+3.5

10.3

```

引导思考：

观察竖式计算，为什么要把小数点对齐？

小数点对齐后，相同数位就对齐了，这样就能保证相同计数单位相加。

总结方法：小数加法的计算方法是小数点对齐，也就是相同数位对齐，然后按照整数加法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。

2.小数减法

解决问题：淘气比笑笑多花多少钱？

列出算式：6.83.5=

自主探究：让学生用竖式计算6.83.5，思考计算过程。

小组交流：交流计算方法和遇到的问题。

全班汇报：

方法：用竖式计算。

```

6.8

3.5

3.3

```

引导思考：

计算小数减法时，小数点也要对齐吗？为什么？

小数点对齐后，从最低位减起，哪一位不够减，就从前一位借1当10再减。

总结方法：小数减法的计算方法和小数加法相同，也是小数点对齐，然后按照整数减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。

3.进位加法和退位减法

出示问题：淘气身高1.46米，笑笑身高1.32米，淘气比笑笑高多少米？

列出算式：1.461.32=

学生用竖式计算，教师巡视指导。

展示学生的计算过程：

```

1.46

1.32

0.14

```

提出问题：在计算过程中，百分位上6减2得4，十分位上4减3得1，个位上1减1得0，这里的0可以不写吗？为什么？

强调：当整数部分是0时，0要写出来，起到占位的作用。

出示问题：淘气身高1.46米，小明身高0.98米，淘气比小明高多少米？

列出算式：1.460.98=

学生计算，教师巡视，发现问题及时纠正。

展示学生的计算过程：

```

1.46

0.98

0.48

```

引导思考：十分位上4减9不够减，怎么办？

强调：十分位不够减，从个位借1当10，149=5，个位上1被借走1后剩下0，0减0得0，所以结果是0.48。

总结进位加法和退位减法的计算方法：计算小数加减法时，哪一位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1当10再减。

（三）巩固练习

1.完成课本上的练一练第1题。

让学生独立完成，用竖式计算。

教师巡视，检查学生的计算过程和结果，发现问题及时纠正。

2.完成课本上的练一练第2题。

先让学生理解题意，然后列出算式计算。

小组内交流答案，互相检查。

3.完成课本上的练一练第3题。

学生独立完成，解决问题。

全班汇报，说一说解题