《朝花夕拾》教学设计 2024-2025学年七年级上册.docx

《朝花夕拾》教学设计2024-2025学年七年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册《语文》课本中的《朝花夕拾》有关联，学生在学习过程中，能够通过本节课的学习，进一步了解鲁迅先生的生平及其作品风格，同时提高对散文的阅读鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，提升对散文的感知和鉴赏水平。

2.增强学生的文学素养，引导学生体会鲁迅作品中的讽刺与幽默。

3.培养学生的文化理解，理解作品背后的时代背景和作者情感。

教学难点与重点

1.教学重点：

①深入理解鲁迅在《从百草园到三味书屋》中通过对比描写，展现出的对封建教育的不满和对自由生活的向往。

②学会分析鲁迅作品中常用的讽刺手法，如对比、夸张等，并能够举例说明。

2.教学难点：

①鉴赏鲁迅作品中的深刻内涵，理解其背后所蕴含的社会意义和个人情感。

②学生在面对复杂的人物关系和故事情节时，能够准确把握鲁迅作品的主题思想。

③培养学生运用文学语言进行表达和创作的能力，通过仿写鲁迅式的散文，提高学生的写作水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，详细讲解鲁迅生平和作品背景，引导学生对文本进行整体把握。

2.讨论法：分组讨论鲁迅作品中的讽刺手法和人物形象，激发学生思考，培养合作学习能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的鲁迅散文进行对比分析，帮助学生深入理解散文的特点和创作手法。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文本、图片和视频资料，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展知识视野，提高自主学习能力。

3.教学软件应用：运用互动式教学软件，如在线问答、小组讨论等，提高课堂互动性和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《从百草园到三味书屋》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鲁迅如何通过对比描写表达对封建教育的批判？”、“作品中的百草园和三味书屋分别代表了什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鲁迅作品的基本内容和主题。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述鲁迅的生平故事或展示鲁迅的照片，引出《从百草园到三味书屋》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鲁迅散文的特点，如讽刺手法、对比描写等，结合作品中的具体例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们分析作品中的讽刺手法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“鲁迅为何选择这样的题材？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鲁迅散文的特点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读鲁迅其他作品的作业，如《阿Q正传》等，让学生进一步了解鲁迅的文学风格。

提供拓展资源：提供与鲁迅作品相关的书籍、网站等资源，供学生课后阅读和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的鲁迅散文知识和分析技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅生平资料：收集