2.2.1 不退位减 教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

2.2.1不退位减教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

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设计思路

本节课以“2.2.1不退位减”为主题，紧密围绕二年级上册人教版数学教材内容进行设计。通过创设生动有趣的情境，引导学生动手操作、合作交流，体验数学与生活的联系，培养学生独立思考、解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握不退位减法的基本方法。

核心素养目标

培养学生数感，让学生在解决问题的过程中感受数学的简洁美；提升符号意识，通过符号的使用，加深对减法概念的理解；发展运算能力，通过不退位减法的练习，提高学生快速计算的能力；增强应用意识，将数学知识应用于实际问题解决，提高解决实际问题的能力。

学情分析

二年级学生对数学学习充满好奇心，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生已初步掌握了10以内加减法，对数字和简单的数学符号有一定的认识。在能力方面，学生的动手操作能力和观察力有所提高，但独立解决问题的能力尚需加强。在素质方面，学生的合作意识和交流能力有待提升。行为习惯上，部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。这些特点对“2.2.1不退位减”这一课程的学习产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的情境激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力；其次，要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高他们解决问题的能力；最后，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级上册人教版数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、减法算式卡片等。

3.教学工具：准备计数器、算盘等教具，帮助学生理解不退位减法的概念。

4.教室布置：设置小组合作学习区，摆放操作台，方便学生进行小组活动和动手操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，上节课我们学习了10以内的加法，今天我们来学习一个新的内容——10以内的减法。

2.学生回答：是的，老师。

3.老师过渡：那么，10以内的减法又是怎样计算的呢？今天我们就来探究这个问题。

二、探究新知

1.创设情境，引入主题

（1）老师出示图片：一个苹果减去一个，还剩几个？

（2）引导学生思考：这个问题可以用10以内的减法来解决。

2.引导学生观察减法算式

（1）老师出示减法算式：5-2=？

（2）引导学生观察算式，找出算式中的数字和符号。

3.学生动手操作，体验不退位减法

（1）老师发放数字卡片，引导学生进行不退位减法操作。

（2）学生将数字卡片摆成减法算式，如：5-2=3。

4.小组合作，探究不退位减法的计算方法

（1）老师提出问题：在不退位减法中，怎样计算才能更快、更准确？

（2）学生分组讨论，分享自己的方法和经验。

5.总结不退位减法的计算方法

（1）老师引导学生总结不退位减法的计算方法。

（2）学生回答：在减法算式中，如果被减数小于减数，那么从被减数的个位开始，逐位相减，不够减时，向前一位借1。

三、巩固练习

1.老师出示练习题，学生独立完成。

2.学生展示答案，老师点评。

3.老师出示变式练习，提高学生解题能力。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生总结不退位减法的计算方法。

3.老师强调：掌握不退位减法的计算方法，对于解决实际问题非常重要。

五、布置作业

1.完成课后练习题。

2.观察生活中的减法现象，与家长分享。

六、课堂反思

1.教师反思：本节课是否达到了教学目标？

2.学生反思：自己是否掌握了不退位减法的计算方法？

3.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：介绍数学家华罗庚的减法故事，通过故事讲解减法的起源和发展，激发学生对数学的兴趣。

-减法游戏：介绍一些简单的减法游戏，如“减法接龙”、“减法猜谜”等，让学生在游戏中巩固减法知识。

-减法动画：制作或收集一些减法动画，通过动画的形式展示减法的计算过程，帮助学生理解减法的概念。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成家庭作业，如制作减法卡片，进行家庭减法游戏。

-实物操作：利用生活中的物品，如苹果、糖果等，进行实际的减法操作，让学生在操作中感受减法的实际应用。

-日常生活应用：引导学生观察生活中的减法现象，如购物找零、时间计算等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-亲子阅读：推荐一些关于数学的儿童读物，如《数学的故事》、《数学游戏》等，通过阅读拓展学生的数学视野。

-互动学习：利用网络资源，如在线数学教育平台，进行互动学习，让学生在游戏中学习减法，提高学习兴趣。

-创新实践：鼓励学生进行减法