2024-2025学年高中政治 第3单元 唯物辩证法的联系观 单元综合提升教学设计 新人教版必修4.docx

2024-2025学年高中政治第3单元唯物辩证法的联系观单元综合提升教学设计新人教版必修4

授课内容

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教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的领域——唯物辩证法的联系观。这可是我们高中政治必修4里的精华内容哦！我们要从教材的第3单元入手，通过一系列的实践活动，来深刻理解事物之间的联系。别小看这个单元，它可是为我们打开了认识世界的新窗口呢！???

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是哲学思维，通过学习唯物辩证法的联系观，让学生能够运用辩证思维方式分析问题；二是批判性思维，引导学生对事物联系进行深入思考，培养其批判性思维；三是问题解决能力，通过案例分析和实践活动，提升学生运用联系观解决实际问题的能力；四是社会责任感，让学生认识到联系观在现实生活中的重要性，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：唯物辩证法的联系观的基本概念和原理。

-明确举例：重点讲解联系的含义、普遍性、客观性以及多样性。例如，通过分析“万物互联”的概念，让学生理解联系是普遍存在的，且不以人的意志为转移。

2.教学难点

-难点内容：如何运用联系观分析具体问题，特别是复杂的社会现象。

-明确举例：难点在于将抽象的联系观原理应用于实际案例中。例如，在分析“经济全球化对国家经济的影响”时，学生可能难以理解不同国家经济之间的复杂联系和相互作用。教师需要引导学生通过案例研究，逐步学会如何识别和分析这些联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有最新的人教版必修4教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与唯物辩证法联系观相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示经济全球化、生态系统平衡等案例的资料。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但若需进行模拟实验或案例分析，确保实验器材的可用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-教师展示一张“地球村”的图片，引导学生思考：“你们觉得现在的生活与我们的祖先相比，有什么不同？”

-学生自由发言，教师总结并引出问题：“这些变化背后，隐藏着怎样的联系？”

-引入新课：“今天，我们就来学习唯物辩证法的联系观，探索事物之间的内在联系。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**联系的含义与特点（5分钟**）

-讲解联系的定义，强调联系是事物之间以及事物内部要素之间相互影响、相互制约和相互作用的普遍存在。

-通过实例说明联系的普遍性、客观性和多样性，如“一粒沙子的落下引起海浪的波动”。

2.**联系的辩证分析方法（10分钟**）

-讲解如何运用联系观分析问题，包括整体与部分的关系、内部矛盾与外部条件的关系等。

-以“经济全球化对国家经济的影响”为例，分析不同国家经济之间的联系。

3.**联系观的实践应用（5分钟**）

-引导学生思考如何将联系观应用于日常生活，如环保、人际交往等。

-分享实际案例，如社区环保活动、团队合作等。

**三、巩固练习（10分钟**）

-学生分组讨论：针对“经济全球化对国家经济的影响”，每个小组提出一个观点，并说明其背后的联系。

-各组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

-提问：“联系观的实践应用有哪些局限性？”

-学生回答，教师引导学生思考并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

-教师提问：“如何将联系观应用于解决实际问题？”

-学生自由发言，教师总结并强调联系观的重要性。

**六、总结与拓展（5分钟**）

-教师总结本节课的重点内容，强调联系观的普遍性和重要性。

-提出拓展思考：“联系观在我们的人生道路上有哪些启示？”

-学生自由发言，教师点评并结束课程。

**注意**：以上教学过程设计为参考，具体实施时可根据学生的实际情况和反馈进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源

-哲学经典著作：《马克思主义哲学原理》中的联系观部分，可以深入探讨唯物辩证法联系观的哲学基础。

-科普读物：《联系的力量》一书，通过通俗易懂的语言，阐述联系观在自然界、人类社会和思维中的体现。

-实践案例：收集和分析近年来发生的重大事件，如国际政治、经济、科技等领域的事件，探讨事件之间的联系和影响。

2.拓展建议

-阅读哲学经典：鼓励学生阅读《马克思主义哲学原理》等哲学著作，深入了解唯物辩证法联系观的理论体系。

-参观社会实践活动：组织学生参观科技园区、博物馆、自然保护区等，通过实地观察，体验联系观在现实生活中的应用。

-开展小组研究：学生分组研究特定领域内的联系问题，如气候变化、国际