Unit5 Welcome（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册.docx

Unit5Welcome（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课设计旨在通过“Unit5Welcome”这一单元的学习，让学生掌握基本的问候用语，并能运用所学进行简单的交流。通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力，同时巩固二年级学生的字母知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用问候用语，进行简单的日常交流，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同文化中的问候方式，培养学生尊重和理解不同文化的意识。

3.学习能力：通过游戏和活动，提高学生自主学习英语的兴趣和能力，培养良好的学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.问候用语的正确发音和拼写。

2.学生能够运用所学问候用语进行日常交流。

难点：

1.学生在发音时容易混淆元音和辅音。

2.学生在运用问候用语时缺乏语境感知。

解决办法：

1.通过反复跟读和模仿，加强学生对问候用语发音的练习。

2.利用图片、情境模拟等教学手段，帮助学生理解语境，提高运用问候用语的能力。

3.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音和运用问候用语。

4.对发音有困难的学生进行个别辅导，确保发音准确。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与问候用语相关的图片、卡通人物图片以及简短视频，用于教学辅助。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置互动交流区，提供小卡片和彩笔，方便学生制作自己的问候卡片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是怎么问候别人的？”

展示一些日常生活中的问候场景图片，如同学之间、家人之间、朋友之间的问候。

简短介绍问候用语的重要性，以及它们在人际交往中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.问候用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候用语的基本概念、常见形式和用法。

过程：

讲解问候用语的定义，包括问候语的不同类型，如问候、告别、邀请等。

详细介绍常见问候用语的表达方式，使用示例句和情境对话帮助学生理解。

3.问候用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候用语的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的问候用语案例进行分析。

详细介绍每个案例的语境、使用的问候用语以及效果，让学生感受问候用语的实际应用。

引导学生思考在不同场合如何选择合适的问候用语，以及问候用语在人际交往中的积极作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的问候场景进行讨论。

小组内讨论在不同场景下可能使用的问候用语，并尝试设计对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问候场景、设计的对话以及理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的问候用语类型、常见表达方式和实际应用。

强调问候用语在建立良好人际关系中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极使用问候用语。

布置课后作业：让学生在家庭或学校环境中练习使用不同的问候用语，并记录下来。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语童谣集》：挑选适合二年级学生的英语童谣，如《Hello，Hello，HowAreYou?》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习更多的问候用语。

-《日常英语对话》：选取一些日常生活中的对话场景，如购物、问路等，让学生了解在不同情境下如何使用问候用语。

-《英语国家文化小常识》：介绍一些英语国家的问候习惯和礼仪，如英国人的礼貌问候、美国人的直接问候等，拓宽学生的文化视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同国家的问候用语，进行比较和总结，了解不同文化背景下的问候习惯。

-鼓励学生在家中或学校内与家人、朋友用英语进行简单的问候交流，提高实际运用能力。

-学生可以创作自己的英语问候卡片，设计有趣的问候用语，锻炼创意思维和英语表达能力。

-利用网络资源，如英语学习网站、在线英语课程等，进行课后自主学习和巩固。

3.实践活动建议：

-组织学生开展“英语问候角”活