四年级下美术教学设计-画家凡 高-人美版.docx

四年级下美术教学设计-画家凡高-人美版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级下美术教学设计-画家凡·高

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进美术的世界，探寻一位伟大的画家——凡·高。让我们一起感受他的作品，领略他的艺术魅力吧！????

二、核心素养目标

1.培养审美感知能力，感受凡·高画作中的色彩与线条之美。

2.提升艺术表现力，通过模仿学习，尝试运用色彩和线条创作。

3.增强文化理解，了解凡·高的生平及艺术风格，激发对艺术的热爱。

4.培养创新精神，鼓励学生在创作中发挥想象，探索个人风格。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-凡·高的生平简介：通过讲述凡·高的生平故事，让学生了解这位艺术家的成长背景和创作历程。

-凡·高的代表作品分析：以《向日葵》为例，分析其色彩运用、构图特点以及表达的情感。

-艺术风格的识别：引导学生识别凡·高画作中的独特风格，如后印象派的色彩和线条表现。

2.教学难点：

-色彩的搭配与运用：学生需要理解色彩的基本知识，如冷暖色调、明暗对比等，并能将这些知识应用到自己的创作中。

-创作技法的掌握：指导学生如何运用凡·高的创作手法，如点彩法，来表现自己的情感和想法。

-个人风格的探索：鼓励学生在模仿的基础上，尝试加入自己的创意，形成独特的艺术风格。例如，在《向日葵》的基础上，可以尝试用不同的材料或手法来表现这一主题。

四、教学资源准备

1.教材：人美版四年级下册美术教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备凡·高画作《向日葵》的高清图片，以及相关生平介绍和艺术风格的图表。

3.实验器材：彩色画纸、画笔、颜料等绘画工具，确保安全使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备画板和绘画材料，以便学生进行实践创作。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起探索一位非常特别的画家——凡·高。你们知道他是谁吗？”

2.学生积极回答，老师总结：“没错，他就是荷兰的后印象派画家凡·高。今天，我们就来一起走进凡·高的世界，感受他的艺术魅力。”

二、新课讲授

1.老师展示凡·高的生平简介，引导学生了解这位艺术家的成长背景和创作历程。

-“同学们，凡·高出生于1853年，他的童年并不幸福，但正是这些经历让他更加热爱艺术。他在19世纪末的法国，创作了许多令人惊叹的作品。”

-学生认真聆听，老师继续：“他的作品色彩鲜艳，线条流畅，充满了情感。”

2.老师分析凡·高的代表作品《向日葵》。

-“接下来，让我们一起来欣赏凡·高的《向日葵》。这幅画有什么特点呢？”

-学生观察画作，老师引导：“这幅画色彩鲜艳，画面充满活力。凡·高运用了点彩法，使画面更加立体。”

-学生进一步分析：“老师，我觉得这幅画还表达了凡·高对生活的热爱。”

3.老师讲解凡·高的艺术风格。

-“凡·高是后印象派的代表人物，他的作品有什么独特之处呢？”

-学生回答：“色彩鲜艳、线条流畅、充满情感。”

-老师总结：“没错，凡·高的作品色彩丰富，线条自由，充满了个人的情感和风格。”

三、实践创作

1.老师引导学生进行模仿学习，尝试运用凡·高的创作手法进行创作。

-“同学们，现在请你们拿出画纸和画笔，模仿凡·高的风格，画一幅向日葵吧。”

-学生开始动手创作，老师巡视指导。

2.老师鼓励学生在创作中发挥想象，探索个人风格。

-“同学们，你们可以尝试用不同的材料或手法来表现这一主题，比如用不同的颜色、线条等。”

-学生在创作中积极尝试，老师给予肯定和鼓励。

四、展示与评价

1.老师组织学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

-“同学们，现在请你们把作品展示给大家，让我们一起来欣赏。”

-学生展示作品，互相评价：“我觉得这幅画色彩搭配得很漂亮。”

-老师总结：“是的，每个人的作品都有独特的魅力，希望大家继续努力。”

2.老师对学生的创作进行点评，肯定优点，指出不足。

-“同学们，今天大家的表现都很棒，有的同学色彩搭配得很好，有的同学线条运用得很有特色。但是，也有一些地方可以改进，比如构图、细节处理等。”

-学生认真聆听，老师继续：“希望大家在今后的学习中，不断努力，提高自己的绘画水平。”

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容。

-“同学们，今天我们学习了凡·高的生平、代表作品和艺术风格。希望大家能够记住这些知识点，并在今后的学习中，不断探索和发现更多的艺术魅力。”

2.老师鼓励学生课后继续学习，提高自己的审美能力。

-“