第十二课 端正人生态度2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新教学设计(统编版2024).docx

第十二课端正人生态度2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新教学设计(统编版2024)

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课程基本信息

1.课程名称：第十二课端正人生态度

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和生活态度。通过学习，学生应能够树立正确的人生观、价值观，增强自我保护意识，提高法治观念，培养积极向上的生活态度，形成健康的人际关系，为未来的学习和生活奠定良好的道德基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对基本的道德规范和社会生活有一定的了解，能够认识到一些基本的人际交往原则，如诚实守信、尊重他人等。然而，对于更为深入的人生态度和价值观的构建还处于初步阶段，对自我认知、社会责任感等方面的认识较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于道德与法治这类贴近生活、关乎个人成长的课程具有较强的学习兴趣。在学习能力上，学生的抽象思维能力逐渐增强，能够理解简单的道德原理和法律规定。学习风格方面，学生表现出多样化，有的学生喜欢通过讨论和互动学习，有的则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用人生态度相关的知识时可能遇到以下困难：

-对于抽象的人生观、价值观的理解较为困难，难以将其与具体生活实践相结合。

-在面对生活中的道德冲突时，缺乏独立判断和解决的能力。

-部分学生可能因为家庭背景、成长环境等因素，对社会责任感和集体主义意识的理解不够深入。

-面对道德与法治课程的学习，可能存在对法律条款的陌生感和恐惧感。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、小组讨论和案例分析相结合的教学方法，以确保学生对人生态度的理解既深入又贴近实际。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同情境下的角色，体验并讨论如何端正人生态度；通过案例研究，引导学生分析具体案例中的道德选择和后果。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示与课程内容相关的图片、视频，增强课堂的直观性和感染力，同时使用电子投票系统，促进课堂互动和反馈。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青少年积极面对生活的视频，引导学生思考视频中人物的人生态度。

2.提出问题：观看视频后，提出问题：“你认为视频中的人物是如何端正人生态度的？他们的人生态度对你有什么启示？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师简要总结。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：引导学生理解端正人生态度的意义，掌握树立正确人生观的方法。

2.教学重点：端正人生态度的重要性、树立正确人生观的方法。

3.教学内容：

-端正人生态度的意义：介绍端正人生态度对个人成长、社会发展的重要性。

-树立正确人生观的方法：从以下几个方面进行讲解：

a.树立正确的人生目标；

b.保持积极向上的心态；

c.培养良好的道德品质；

d.学会感恩和珍惜。

4.教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。

5.教学环节：

a.讲解端正人生态度的意义，用时5分钟；

b.通过案例分析，引导学生思考如何树立正确的人生观，用时5分钟；

c.小组讨论，让学生分享自己树立正确人生观的方法，用时5分钟；

d.教师总结，用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：设计一份关于端正人生态度的调查问卷，让学生填写，以巩固所学知识。

2.练习方式：学生独立完成调查问卷，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提出问题：让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提出至少三个具体的方法。

2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师简要总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生在课堂上的表现，提出一些开放性问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将端正人生态度与社会主义核心价值观相结合，培养学生的社会责任感。

2.学生讨论：分组讨论，分享自己的观点，教师总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调端正人生态度的重要性。

2.作业布置：让学生写一篇关于端正人生态度的心得体会，下节课分享。

整个教学过程共计45分钟，教学环节紧凑，注重师生互动，突出核心素养能力的拓展要求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《名人传》等书籍，通过阅读伟人的传记，了解他们的人生态度和价值观。

-视频资料：纪录片《平凡的世