一年级道德与法治上册 第1课 我上学了教学实录 鄂教版.docx

一年级道德与法治上册第1课我上学了教学实录鄂教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“我上学了”为主题，结合鄂教版一年级道德与法治上册教材，通过互动游戏、情景模拟等方式，让学生了解学校生活，培养良好的学习习惯和人际交往能力。课程设计注重实践性，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的学习方法，为今后的学习奠定基础。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的社会责任感、规则意识、人际交往能力和自我管理能力。通过学习，学生能够认识到上学的重要性，树立正确的学习态度，学会与同学友好相处，遵守学校纪律，养成良好的学习习惯，为成为有责任感和良好行为习惯的小学生打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生认识到上学是成长的重要阶段，理解学习对个人发展的意义。

②引导学生了解学校的基本规则，学会尊重老师和同学，遵守纪律。

③培养学生良好的学习习惯，如按时到校、认真听讲、积极思考等。

2.教学难点，

①帮助学生克服对新环境的恐惧和焦虑，适应学校生活。

②激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习的意愿和能力。

③教会学生如何与同学建立友谊，学会合作和分享，促进人际交往能力的发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、白板或黑板、学生用书、鄂教版一年级道德与法治上册教材

-课程平台：班级电子白板、校园网络平台

-信息化资源：与“我上学了”主题相关的动画、图片、视频素材

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、情景模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《小学生的日常》），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我上学了”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是上学？上学对我们来说意味着什么？在学校里应该做些什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解上学的基本概念和学校生活的简单规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题清单等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习资料和问题进行自主探究。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体进行预习资料的分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解上学的重要性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述小学生小明第一天上学的趣事，引出“我上学了”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学校的基本规则，如按时到校、保持整洁、尊敬师长等，结合图片展示学校生活的场景。

组织课堂活动：设计“我是小学生”角色扮演游戏，让学生模拟上学过程中的各种情况，如排队、问好、分享等。

解答疑问：针对学生在角色扮演中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验上学过程中的行为规范。

提问与讨论：针对角色扮演中遇到的问题，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解学校规则和行为规范。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和理解上学的基本行为。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解上学的重要性，掌握上学的基本行为规范。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我上学了”的主题，布置作业，如绘制一幅“我的上学第一天”的图画，描述自己的上学经历。

提供拓展资源：提供与学校生活相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过课后作业和拓展资源进行自主学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

一、知识层面的掌握

1.学生能够理解“上学”的意义，认识到上学