数学 第一册（五年制高职） 教案 2.4.2形如∣ax＋b∣＜c(或＞c)的不等式的解法.doc

五年制高等职业教育公共基础课程教材《数学（第一册）》

教案

课题

2.4.2形如∣ax＋b∣＜c(或＞c)的不等式的解法

授课时间

学习目标

1．掌握形如|ax+b|c,|ax+b|c(c0)的绝对值不等式的解法；

2．体会整体代换，等价转化的数学思想方法。

教学重点

掌握形如|ax+b|c,|ax+b|c(c0)的不等式的解法

教学难点

掌握形如|ax+b|c,|ax+b|c(c0)的不等式的解法

教学准备

PPT

教学过程

教学内容

一、问题探究

二、抽象概括

三、例题讲析

教师活动

一、问题探究

在不等式︱2+3︱7中，将代数式2+3看成是一个整体，即设m=2+3，则不等式︱2+3︱7可转化为︱m︱7，

不等式︱2+3︱7的解集是什么？

由于不等式︱m︱7解集为-7m7,

从而，有-72+37

即-52，

所以不等式︱2+3︱7的解集为（-5，2）

二、抽象概括

一般地，形如∣ax＋b∣＜c(或＞c)的不等式可以通过变量代换的方法求解.其基本的思想是用新的变量代换原来变量的代数式，以简化其结构，从而达到解决问题的目的.解题时将ax＋b看成一个整体,不等式∣ax＋b∣＜c(或＞c)的解法就转化为不等式-cax＋bc(ax＋b＞c或ax＋b＜c)（c＞0）的解法.如果ax＋b中x的系数是负数，可运用绝对值性质,先转化为正数后，再去绝对值的符号.

三、例题讲析

例2解不等式︱+3︱4．

例3解不等式︱2-1︱5．

例4解不等式︱3－2x︱＜9．

学生活动

思考

体会，理解

在教师引导下思考主动求解。掌握规范的解题格式

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

四、合作交流

五、课内练习

六、课堂小结

四、合作交流

不等式︱2－1︱≤5的解集是什么？

五、课内练习

1.解下列不等式：

（1）|x－1|≤2；（2）|5x－3|7；

（3）︱x＋2︱＞4；（4）3≤︱6－x︱．

2.解下列不等式，并在数轴上表示它们的解集.

（1）︱2－x︱≥3；（2）︱x－1︱≤5；

（3）︱2x+1︱≤4；（4）︱3x－1︱11．

六、课堂小结

1.形如∣ax＋b∣＜c、∣ax＋b∣＞c(c＞0)的绝对值不等式，把ax＋b看成一个整体，通过变量代换的方法求解.

2.整体代换、等价转化的数学思想方法

对照例题的解题思路和解题格式，自行完成练习

讨论，交流

课后作业

教后记