2024年五年级数学下册 4 分数的意义和性质 3分数的基本性质第1课时 分数的基本性质（1）配套教学实录 新人教版.docx

2024年五年级数学下册4分数的意义和性质3分数的基本性质第1课时分数的基本性质（1）配套教学实录新人教版

授课内容

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设计意图

本节课旨在让学生通过观察、比较、操作等活动，深入理解分数的基本性质，掌握分数的约分方法，并能运用分数的基本性质解决简单的数学问题。通过实际操作和练习，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象思维，通过分数的拆分、合并等活动，提升学生抽象概括能力。发展数学运算素养，使学生学会运用分数的基本性质进行约分，提高运算效率。培养数学建模意识，让学生在解决实际问题中，运用分数性质建立数学模型。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

-掌握分数的约分方法：通过找出分子和分母的最大公约数，将分数约分为最简形式。

2.教学难点：

-分数基本性质的运用：学生在运用分数基本性质时，可能难以区分何时可以直接应用性质，何时需要进行转换。

-分数的约分过程：学生在约分时，可能难以找到分子和分母的最大公约数，或者不能正确进行约分操作。

-复杂分数问题的解决：当分数问题涉及多个步骤或多个分数的运算时，学生可能难以正确运用分数性质解决问题。

举例：

-分数基本性质运用：例如，在解决“$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}$”的问题时，学生可能需要理解虽然两个分数的分母不同，但可以通过找到它们的最小公倍数将它们转换为同分母的分数后再相加。

-分数的约分过程：例如，在约分$\frac{18}{24}$时，学生需要能够识别出18和24的最大公约数是6，并正确地将分子和分母同时除以6得到$\frac{3}{4}$。

-复杂分数问题的解决：例如，在解决“$\frac{2}{3}\times\frac{4}{5}-\frac{1}{2}$”的问题时，学生需要先正确地进行乘法和减法运算，然后再运用分数基本性质进行化简。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解分数的基本性质和约分方法，帮助学生建立概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生提出问题，共同解决问题，提高合作学习能力。

3.实验法：利用教具或软件模拟分数的拆分、合并和约分过程，让学生通过动手操作加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示分数的图形和性质，直观展示分数的变化。

2.教学软件：使用数学软件进行分数的运算和约分练习，提高学生操作技能。

3.实物教具：使用分数条、分数卡片等实物教具，帮助学生直观理解分数的基本性质。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对全体学生，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要学习的是分数的基本性质，这是分数学习中的一个重要内容。在日常生活中，我们经常会遇到分数，比如分蛋糕、分糖果等，所以学习分数的基本性质对我们来说非常重要。”

2.老师拿出一个蛋糕模型，分成几块，让学生观察并说出每一块占整个蛋糕的比例。引导学生用分数表示这些比例。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下分数的基本性质：“分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。”

2.老师举例说明这个性质，如$\frac{2}{3}\times2=\frac{4}{6}$，$\frac{4}{6}\div2=\frac{2}{3}$，让学生观察分数大小是否发生变化。

3.老师引导学生思考：如何用分数的基本性质来约分？让学生举例说明。

三、小组讨论

1.老师将学生分成小组，每组4-6人，要求每个小组讨论以下问题：

-分数的基本性质是什么？

-如何用分数的基本性质来约分？

-分数的基本性质在生活中的应用有哪些？

2.学生在小组内积极讨论，老师巡回指导，解答学生提出的问题。

四、课堂练习

1.老师在黑板上列出一些分数，让学生运用分数的基本性质进行约分，如$\frac{12}{18}$、$\frac{20}{25}$等。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，纠正学生错误。

五、课堂小结

1.老师让学生回顾本节课所学内容，强调分数的基本性质和约分方法。

2.老师总结本节课的重点和难点，提醒学生在课后加强练习。

六、课后作业

1.老师布置以下作业：

-复习本节课所学内容，巩固分数的基本性质和约分方法。

-完成课后练习题，提高分数运算能力。

-思考分数的基本性质在生活中的应用，下节课分享。

七、教学反思

1.本节课通过导入、新课讲授、小组讨论、课堂练习和课堂小结等环节，让学生掌握了分数的基本性质和约分方法。

2.在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和动手操作能力，提高学生