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人教版七年级历史与社会下册7.1.1规则之源教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级历史与社会下册7.1.1规则之源教学设计

教材分析

人教版七年级历史与社会下册7.1.1规则之源教学设计，本节课主要围绕规则的重要性展开，引导学生了解规则的历史起源，认识规则对社会秩序的维护作用。通过学习，使学生认识到遵守规则的重要性，培养学生的法治意识和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史素养，提升法治意识和社会责任感。学生将通过学习规则之源，了解规则对社会发展的重要性，增强对社会秩序的认识；同时，通过案例分析，提高分析问题和解决问题的能力，培养批判性思维；此外，通过讨论交流，增强团队合作精神和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的历史知识基础，了解一些基本的历史事件和人物。然而，对于规则的历史起源和规则在社会发展中的作用，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍抱有好奇心，但学习兴趣可能因个体差异而异。大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过观察、比较、归纳等方法学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更偏好通过实践和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习规则之源时，可能会遇到对历史概念理解困难、对规则与历史事件关联性把握不准等问题。此外，对于抽象的历史概念，部分学生可能难以将其与现实生活联系起来，从而影响学习效果。因此，教学中需要注重引导学生将历史知识与现实生活相结合，提高学生的理解和应用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解规则的历史起源，引导学生思考规则的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验规则制定与遵守的过程。

3.利用多媒体展示规则演变的历史图片和视频，增强学生对规则历史的直观感受。

4.通过案例分析，让学生分析规则对社会秩序的影响，提高学生的分析能力和批判性思维。

5.鼓励学生分组讨论，分享个人观点，培养团队合作和表达能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于交通规则的短视频，引导学生思考规则在日常生活中的重要性。

2.提出问题：规则从何而来？它们是如何影响我们的生活的？

3.学生自由发言，分享对规则的理解和认识。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解规则的历史起源，从古代社会的习惯法到现代法治社会的形成。

2.分析规则对社会秩序的维护作用，以历史事件为例，如古代城邦的规则、封建社会的法律等。

3.强调规则对个人和社会的重要性，引导学生认识到遵守规则是每个公民的责任。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：规则是如何在历史长河中演变和发展的？

2.学生分组讨论，每组选取一个历史时期，分析该时期的规则特点及其影响。

3.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：给出几个历史事件，让学生分析这些事件中规则的体现。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：你认为在现代社会，哪些规则对我们尤为重要？

2.学生自由发言，分享个人观点。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调规则的重要性。

2.拓展：让学生思考如何将所学知识应用到现实生活中，如遵守校规、遵守交通规则等。

教学过程详细时间分配如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.师生互动环节：10分钟

4.巩固练习：10分钟

5.课堂提问：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《古代法律制度》书籍，介绍中国古代法律的发展历程和特点。

-《世界法治史》书籍，了解不同国家和地区的法律制度演变。

-《规则与秩序》专题纪录片，通过真实案例展现规则对社会的积极作用。

-在线历史博物馆，提供丰富的历史图片和文物资料，如故宫博物院、大英博物馆等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解不同历史时期的法律制度。

-组织学生观看法治教育纪录片，提高学生对法律的认识。

-利用网络资源，如在线历史课程、法律知识问答平台，拓宽学生的知识面。

-设计小组研究项目，让学生选择一个特定历史时期的法律制度进行深入研究。

-安排学生参观当地法院或法律博物馆，亲身体验法律实践。

-开展法治知识竞赛，激发学生学习法律的兴趣。

-邀请法律专业人士来校讲座，分享法律知识和社会实践经验。

-引导学生关注时事新闻