[中学联盟]浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册教学设计：第四单元第一课 从封邦建国到一统天下（5份）.docx

[中学联盟]浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册教学设计：第四单元第一课从封邦建国到一统天下（5份）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《历史与社会》（人教旧版）上册第四单元第一课“从封邦建国到一统天下”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾周朝的历史背景，包括西周的分封制、诸侯国的兴起等，同时，与学生在七年级所学春秋战国时期的历史知识相衔接，帮助学生理解我国从分裂到统一的历史过程。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维，通过分析历史事件，理解历史发展的规律。

2.提升学生的历史责任感，认识到统一的多民族国家的历史演变。

3.增强学生的文化自信，理解中华文明的源远流长和多元一体。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经对中国的历史有一定的了解，特别是对夏商周时期的历史有初步的认识。他们可能已经掌握了夏商周时期的基本历史知识，如夏商周的更迭、主要统治者的名字等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科通常有一定的好奇心，对古代文明和历史故事有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和自主学习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过观看历史图片、视频或听教师讲解；而另一部分学生可能更善于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于历史知识跨度较大，学生可能会在理解历史事件之间的联系和演变上遇到困难。此外，对于一些复杂的历史概念和术语，如“分封制”、“诸侯国”等，学生可能难以把握其内涵和实际意义。在学习过程中，学生可能还会面临如何将历史知识与现代生活相结合的挑战，以及如何批判性思考历史问题的能力培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》（人教旧版）上册第四单元第一课的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、分封制和诸侯国分布图、相关历史事件的视频片段等。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述《封神演义》中姜子牙封神的故事，引发学生对分封制的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾夏商周时期的历史背景，提问学生对于夏商周时期的主要统治者和更迭过程有何了解。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解西周分封制的背景、目的和实施过程。

b.介绍诸侯国的概念、特点以及诸侯国的分布情况。

c.分析分封制对周朝统治的影响，如诸侯国的兴起、争霸等。

2.举例说明：

a.以齐、鲁、燕、卫等诸侯国为例，说明诸侯国的兴起和发展。

b.通过历史故事，如齐桓公称霸、晋文公重耳流亡等，帮助学生理解分封制下的诸侯国关系。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析分封制对周朝统治的利弊。

b.邀请学生分享自己对分封制的理解，鼓励学生提出问题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生以小组为单位，绘制西周分封制示意图，展示诸侯国的分布情况。

b.学生根据所学知识，撰写一篇关于分封制对周朝统治影响的短文。

2.教师指导：

a.教师巡视各小组，给予学生指导和帮助。

b.针对学生在练习中遇到的问题，及时进行解答和讲解。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调分封制对周朝统治的影响。

2.引导学生思考：分封制在历史上的地位和作用。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

六、板书设计

1.西周分封制

a.背景：周武王灭商，建立周朝

b.目的：巩固统治，扩大疆域

c.实施：封诸侯，建诸侯国

d.影响：诸侯国兴起，争霸局面形成

七、教学反思

1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，总结教学效果。

2.教师反思教学过程中的不足，为今后教学提供改进方向。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《史记》中的《周本纪》和《鲁周公世家》可以为学生提供更详细的历史背景和人物故事。

b.《左传》中的相关篇章，如《僖公二十五年》等，可以让学生了解春秋时期的历史事件和诸侯国的互动。

c.《战国策》中的故事，如《齐策》中的《齐桓公与管仲》等，可以用来展示诸侯国争霸的情景。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读《史记》和《左传》中的相关章节，通过原著了解周朝的历史细节。

b.组织学生观看关于周朝历史和春秋战国时期的历史纪录片，如《国家宝藏》中的相关内容，以视觉和听觉的方式增强学习体验。

c.引导学生进行角色扮演，模拟古代诸侯国的外交和