第4单元 13 精卫填海 名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）.docx

第4单元13精卫填海名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）

授课内容

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授课时间

教材分析

第4单元13精卫填海名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）。本节课以《精卫填海》为文本，引导学生学习神话故事，了解其寓意，培养学生的阅读理解和想象能力。课文内容丰富，寓意深刻，有助于提高学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生以下核心素养：1.阅读理解能力，通过分析《精卫填海》的故事情节，提升学生理解文言文的能力；2.文化传承意识，引导学生了解中国古代神话，增强文化自信；3.创造性思维，鼓励学生发挥想象力，对神话故事进行个性化解读；4.价值观认同，让学生从故事中感悟到坚韧不拔、自强不息的精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《精卫填海》故事情节，把握人物形象和故事主题。

2.体会文言文的语言特点，提高阅读文言文的能力。

难点：

1.理解文言文中的实词、虚词和句式，尤其是生僻字词的解读。

2.感悟神话故事所蕴含的深层文化内涵和价值观。

解决办法：

1.通过教师示范朗读、学生跟读的方式，帮助学生熟悉文言文的朗读节奏和语调。

2.结合注释和图片，解释生僻字词和句式，帮助学生理解文意。

3.组织小组讨论，引导学生从不同角度解读故事，培养批判性思维。

4.设计拓展活动，如角色扮演、故事续写等，激发学生的创造力和想象力，加深对故事主题的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《精卫填海》课文及相应的练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的神话故事图片、精卫填海的场景插画以及相关的动画视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示故事情节，确保教室环境安静、整洁，便于学生集中注意力。

教学流程

用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：教师通过展示《精卫填海》的神话故事图片，引起学生的兴趣，引导学生思考：“你们知道这个故事吗？它想要告诉我们什么呢？”通过提问，激发学生对神话故事的好奇心，为新课的导入做好铺垫。

2.新课讲授

（1）朗读课文，理解内容

详细内容：教师带领学生朗读课文，注意文言文的节奏和韵律。在朗读过程中，教师指导学生注意生僻字词的读音和句式的理解。例如：“精卫”应读作“jīngwèi”，“溺而不返”应读作“nìérbùfǎn”。通过朗读，帮助学生初步理解课文内容。

（2）分析人物形象，感悟故事主题

详细内容：教师引导学生分析精卫、炎帝、东海等人物形象，探讨故事所蕴含的主题。例如，提问：“精卫为什么要填海？她表现出了怎样的品质？”通过讨论，让学生认识到精卫的坚韧不拔、不屈不挠的精神。

（3）解读文言文特点，提高阅读能力

详细内容：教师结合课文，讲解文言文的特点，如：实词、虚词、句式等。通过实例，让学生了解文言文的语法结构，提高阅读文言文的能力。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。通过角色扮演，让学生更深入地理解故事情节，体会人物情感。

（2）故事续写

详细内容：教师给出一个续写故事的起点，如：“精卫填海后，发生了什么事？”引导学生发挥想象力，续写故事。

（3）神话故事知识竞赛

详细内容：设计关于神话故事的问题，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.学生小组讨论

（1）讨论精卫填海的原因

举例回答：学生们可能会回答：“因为精卫的鸟儿被大海吞噬，她想要填平大海，让她的鸟儿不再受到伤害。”

（2）讨论精卫填海的意义

举例回答：学生们可能会回答：“这个故事告诉我们，只要有恒心，就能实现自己的目标。”

（3）讨论文言文的特点

举例回答：学生们可能会回答：“文言文有很多生僻字词，我们要多加积累，才能更好地理解课文。”

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。例如：“今天我们学习了《精卫填海》，了解了一个勇敢、坚韧不拔的精卫形象。在今后的学习中，我们要学习她的精神，勇于面对困难，努力实现自己的目标。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

《精卫填海》是中国古代神话传说之一，与许多其他神话故事有着紧密的联系。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《山海经》：这是一部记载了众多神话传说的古籍，其中包含了精卫填海的故事以及其他许多神话故事。

-《楚辞》：屈原的《天问》中也有对精卫填海传说的提及，可以让学生了解古代文人对这一神话的理解和解读。

-《中国古代神话故事集》：这类书籍通常会收录多个神话故事，包括精卫填海，适合学生阅读和比较。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《山海经》或其他神话故事集，寻找与精卫填海相关的其他神话故