四年级语文上册 第六单元 语文园地六教学设计 新人教版五四制.docx

四年级语文上册第六单元语文园地六教学设计新人教版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

新人教版五四制四年级语文上册第六单元“语文园地六”的教学内容主要包括：课文《秋天的雨》、诗歌《山行》、成语接龙游戏、以及与课文相关的生字词学习。通过本节课的学习，学生将掌握课文中的生字词，理解课文内容，感受秋天景色的美丽，并学会运用成语进行表达。

二、核心素养目标

培养学生对自然美景的感知能力，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏力。通过课文《秋天的雨》的学习，引导学生观察和描述自然现象，培养他们的观察能力和想象力。同时，通过成语接龙游戏，锻炼学生的语言运用能力和思维敏捷性，增强对传统文化的理解和兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的语文学习中，已经接触并掌握了一定的汉字书写和阅读能力，能够阅读简单的课文，理解基本的故事情节和主题思想。他们对于自然现象和季节变化有一定的认知，具备基本的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界和季节变化通常充满好奇心，对于描绘自然美景的课文有着较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对生字词的识记、对故事情节的理解以及对文章主题的把握上。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来增强记忆和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习课文《秋天的雨》时，学生可能对文中的一些生字词感到困难，特别是那些带有地方特色的词汇。此外，对于文章中较为复杂的句子结构和表达方式，部分学生可能难以理解。在成语接龙游戏中，学生可能会遇到成语积累不足的问题，影响游戏的参与度和乐趣。此外，学生在表达自己的观察和感受时，可能缺乏具体的词汇和句式，导致表达不够流畅和生动。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、白板或黑板、粉笔、教学用书（新人教版五四制四年级语文上册）、学生用书。

2.课程平台：学校内部网络平台、班级微信群或QQ群，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络图片资源，用于展示秋天的自然景观；在线成语库，便于学生查找和记忆成语。

4.教学手段：朗读法、讨论法、游戏法、情景教学法等，结合课文内容设计教学活动。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一篇描写秋天景色的优美课文——《秋天的雨》。在开始学习之前，请同学们闭上眼睛，想象一下秋天的景象，你们看到了什么？感受到了什么？

（学生）我看到了金黄的稻田，看到了飘落的树叶，感受到了秋天的凉爽。

（教师）很好，同学们都感受到了秋天的美。今天，我们就一起来走进这篇课文，看看作者是如何描绘秋天的景象的。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，课文主要写了什么？

（学生）课文主要写了秋天的雨给大地带来的变化。

（教师）很好，课文通过秋天的雨，描绘了大地上的景象，让我们感受到了秋天的美丽。接下来，我们一起来找出课文中描写秋天景象的句子。

三、精读课文，深入理解

1.描写秋天景象的句子

（教师）请大家找出课文中描写秋天景象的句子，并大声朗读。

（学生）我找到了这句话：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，把大地涂得五彩斑斓。”

（教师）很好，这句话中，作者把秋天的雨比喻成一盒五彩缤纷的颜料，把大地涂得五彩斑斓，生动地描绘了秋天的景象。

2.描写秋天的雨给大地带来的变化

（教师）接下来，请同学们找出课文中描写秋天的雨给大地带来变化的句子。

（学生）我找到了这句话：“秋天的雨，有一把神奇的画笔，给大地画上了金黄的稻田，给大树披上了金色的外衣，给小河穿上了一件闪亮的衣服。”

（教师）非常好，这句话中，作者运用了拟人的修辞手法，把秋天的雨描绘得非常神奇，它给大地带来了丰收的景象。

3.描写秋天的雨带来的果实

（教师）再请同学们找出课文中描写秋天的雨带来的果实的句子。

（学生）我找到了这句话：“秋天的雨，还带来了丰收的果实，有红红的苹果，有金黄的橘子，有紫色的葡萄。”

（教师）很好，这句话中，作者列举了多种果实，让我们感受到了秋天的丰收。

四、总结全文，提升感悟

（教师）通过今天的学习，我们知道了作者通过描绘秋天的雨，生动地展现了秋天的景象。同学们，你们还从这篇课文中感受到了什么？

（学生）我感受到了秋天的美丽，感受到了大自然的神奇。

（教师）是的，秋天是大自然的杰作，它给我们带来了丰收的喜悦，也让我们感受到了生命的美好。希望大家在今后的生活中，用心去观察大自然，去感受大自然的美好。

五、布置作业

1.请同学们回家后，用自己喜欢的方式，描绘一幅秋天的图画。

2.搜集关于秋天的成语、谚语，下节课与同学们分