第8课 三国至隋唐的文化 教学设计 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第8课三国至隋唐的文化教学设计--2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

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课程基本信息

1.课程名称：第8课三国至隋唐的文化

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级

3.授课时间：2023年11月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升历史解释能力，通过分析三国至隋唐时期的文化现象，理解文化发展的内在逻辑。

2.培养史料实证意识，运用文献资料和实物遗存，探究历史文化的真实面貌。

3.增强家国情怀，认识到中华文化的源远流长和博大精深，激发民族自豪感。

4.培养时空观念，理解历史事件与文化发展的时序和空间分布。

重点难点及解决办法

重点：

1.三国至隋唐时期文化发展的特点及其影响。

2.主要文化成就的内涵及其历史价值。

难点：

1.对复杂历史现象的深入理解和分析能力。

2.不同文化成就之间的关联性和影响。

解决办法：

1.通过案例教学，引导学生分析具体文化现象，培养历史思维能力。

2.利用多媒体展示历史图片和文献资料，增强学生的史料实证意识。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究文化成就之间的联系。

4.结合时代背景，帮助学生理解文化发展与社会变革的关系，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍三国至隋唐时期的文化背景和主要成就。

2.讨论法：组织学生围绕文化现象进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析文化成就的内涵和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景和文化成果。

2.网络资源整合：引入网络历史资料库，拓展学生的知识视野。

3.教学软件应用：使用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《三国演义》或《隋唐演义》的经典片段，让学生初步感受三国至隋唐时期的文化魅力。

-回顾旧知：提问学生关于两汉时期的文化特点，如儒学、道教、佛教等，引导学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍三国至隋唐时期的文化背景、主要成就及特点。

-举例说明：以曹操、诸葛亮、唐太宗等历史人物为例，阐述其文化成就和影响。

-互动探究：分组讨论三国至隋唐时期的文化现象，如诗词、书画、音乐、建筑等，让学生在讨论中理解文化成就。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，根据所学知识，制作三国至隋唐时期的文化成就展板。

-教师指导：巡视各小组，给予指导和建议，确保展板内容准确、丰富。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调三国至隋唐时期文化发展的特点及其历史价值。

-引导学生关注中华文化的源远流长和博大精深，激发民族自豪感。

5.课后作业（约10分钟）

-撰写一篇关于三国至隋唐时期文化成就的短文，要求结合所学知识，分析其历史背景、特点及影响。

-收集有关三国至隋唐时期的文化资料，整理成一份文化知识卡片。

6.教学反思（约5分钟）

-教师针对本节课的教学过程进行反思，总结教学效果，提出改进措施。

-收集学生反馈，了解学生对本节课的接受程度，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史认知能力的提升：

-学生能够准确描述三国至隋唐时期的历史背景，如政治、经济、社会等方面的特点。

-学生能够识别并分析三国至隋唐时期的主要历史事件和文化现象，如科举制度的创立、书法艺术的繁荣等。

2.历史思维能力的培养：

-学生能够运用历史唯物主义观点，分析历史事件的发展规律和因果关系。

-学生能够通过比较、归纳等方法，对三国至隋唐时期的文化成就进行综合评价。

3.历史价值观的塑造：

-学生认识到中华文化的源远流长和博大精深，增强民族自豪感。

-学生能够从历史经验中汲取智慧，培养对传统文化的尊重和保护意识。

4.知识运用能力的提高：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如了解古代建筑风格对现代建筑设计的影响。

-学生能够通过查阅资料、分析案例等方式，提高自己的研究能力和批判性思维。

5.团队合作与沟通能力的增强：

-在小组讨论和合作项目中，学生学会了倾听他人意见、尊重不同观点，提高了团队协作能力。

-学生在课堂上积极参与互动，提升了口头表达和沟通能力。

6.个性化学习与发展：

-学生根据自己的兴趣和特长，选择感兴趣的文化领域进行深入研究，如书法、诗词、绘画等。

-学生通过自主学习，拓宽知识面，培养独立思考和解决问题的能力。

7.社会责任感与公民意识的培养：

-学生了解历史人物的社会责任感和公民意识，如唐