Unit 3 My School Section A 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3MySchoolSectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

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备课成员

教材分析

Unit3MySchoolSectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

本节课选自人教版七年级英语上册第三单元，旨在帮助学生掌握描述学校的基本词汇和句型，了解学校的基本布局。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述自己的学校，并能在实际生活中进行简单的交流。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。

核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写等活动，提升学生运用英语描述学校环境和日常生活的能力。

2.文化意识：培养学生对学校文化的认识和尊重，增强文化自信。

3.学习能力：引导学生运用有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。

4.态度价值观：培养学生积极向上的学习态度，树立正确的人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并正确运用描述学校环境的基本词汇，如classroom,library,playground等。

②掌握询问和回答关于学校布局的句型，如“Whereisthelibrary?”和“Igotothelibraryafterclass.”

③能够根据图片和情景，用英语描述学校的一个场景或活动。

2.教学难点，

①在实际对话中，灵活运用所学词汇和句型，进行简单的交流。

②在描述学校时，能够逻辑清晰、连贯地表达，注意时态和语态的正确使用。

③学生在面对新情景时，能够迅速调动已有知识，进行语言输出。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与学校相关的图片、图表和视频，用于展示学校布局和日常活动。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便学生进行小组活动和展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一张自己学校的图片，引导学生谈论他们的学校，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：教师提问学生：“Howdoyoudescribeyourschool?”（你们如何描述你们的学校？），引导学生回顾之前学过的描述地点的词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师展示学校布局的图片，讲解本节课将要学习的词汇和句型，如“classroom,library,playground,canteen”等。

举例说明：教师通过图片和简短的对话，举例说明如何使用这些词汇和句型描述学校。

互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟在学校的不同场景，如去图书馆、餐厅等，让学生运用新学的词汇和句型进行交流。

3.新课巩固（约15分钟）

学生活动：学生分成小组，根据教师提供的场景图，用英语描述场景中的事物和活动。

教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.练习与应用（约20分钟）

学生活动：学生完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。

教师指导：教师讲解练习题的答案，并针对学生的错误进行讲解和纠正。

5.拓展活动（约10分钟）

学生活动：学生观看一段关于学校活动的视频，然后讨论视频中的内容，并尝试用英语复述。

教师指导：教师引导学生从视频中提取关键信息，并用英语进行表达。

6.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课所学的词汇和句型，强调学习重点。

学生回顾：学生用自己的话总结本节课的内容，教师进行补充和纠正。

7.课后作业（约5分钟）

教师布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，并尝试用英语描述自己的学校。

学生反馈：学生提出疑问或分享学习心得，教师给予解答和鼓励。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，帮助学生掌握描述学校的基本词汇和句型，提高学生的英语实际应用能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握并运用描述学校环境的基本词汇，如classroom,library,playground,canteen等。这些词汇的掌握不仅有助于学生描述自己的学校，还能在日常生活中进行简单的交流。

2.句型运用：

学生能够正确运用询问和回答关于学校布局的句型，如“Whereisthelibrary?”（图书馆在哪里？）和“Igotothelibraryafterclass.”（我课后去图书馆。），这表明学生在实际对话中能够灵活运用所学句型。

3.描述能力