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3.3降水的变化与分布教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

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教学内容

教材章节：人教版地理七年级上册第三章《天气与气候》第三节《降水的变化与分布》

内容：介绍降水的基本概念、类型、形成条件及其在全球的分布规律，包括降水量的测量方法、世界降水的分布特点、我国降水的时空分布特征等。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析地理现象的能力，理解降水变化与分布的地理规律。

2.增强学生运用地理知识解释现实问题的能力，提高地理思维。

3.培养学生关注环境保护，认识水资源合理利用的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些基本的天气现象和气候知识，对降水有一定的认识，但可能对降水的变化与分布的复杂性和地理规律理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然现象和地理知识普遍感兴趣，好奇心强，喜欢通过直观的地理图像和实例来学习。他们的地理学习能力正在形成中，能够通过观察、比较和归纳等方法学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图和图像来理解地理概念；而另一部分学生可能更倾向于动手实践，通过实验和活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对降水变化与分布的地理规律可能感到抽象和难以理解，尤其是在理解不同地区降水差异的原因时。此外，学生可能对如何从地图中获取信息、如何分析数据以及如何将地理知识与实际生活相联系存在困难。此外，对于一些学生来说，可能需要克服对复杂地理概念的畏惧感，提高他们在地理学习中的自信心。

教学资源

-地理教学挂图：世界降水分布图、中国降水分布图

-多媒体课件：降水形成动画、降水分布视频

-地理信息系统（GIS）软件：用于展示和分析降水数据

-实验器材：量筒、雨量计等，用于演示降水量测量

-地理地图：世界地图、中国地图，用于直观展示降水分布

-教学案例：实际降水事件案例，用于分析降水与地理环境的关系

-网络资源：地理教育资源网站，提供相关教学视频和资料

-教学手段：多媒体投影仪、互动白板、教鞭等

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对降水变化与分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道什么是降水吗？它与我们的生活和环境有什么关系？”

2.展示一些关于不同地区降水的图片或视频片段，如沙漠的干旱、雨林的雨量充沛等，让学生初步感受降水在地球上的多样性。

3.简短介绍降水的基本概念和重要性，如降水对农业生产、水资源分布、气候类型的影响，为接下来的学习打下基础。

二、降水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解降水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解降水的基本定义，包括它是由大气中的水汽凝结形成的。

2.详细介绍降水的组成部分，如液态降水（雨、雪）、固态降水（冰雹）等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例，如夏季雷雨、冬季降雪等，让学生更好地理解降水在不同季节和地区的表现。

三、降水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解降水的变化与分布。

过程：

1.选择几个典型的降水案例进行分析，如厄尔尼诺现象对全球降水分布的影响、我国南方雨季的形成等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解降水变化的复杂性和多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用降水信息进行预报和决策。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何通过降水信息改善农业灌溉、防洪减灾等，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与降水变化与分布相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何利用遥感技术监测降水、如何制定合理的防洪措施等。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对降水变化与分布的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调降水变化与分布的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括降水的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调降水变化与分布对农业生产、水资源管理、环境保护等方面的重要作用。

3.布置课后作业：让学生查阅资料，了解世界某地区的降水变化与分布情况，并撰写一篇简短的报告。

七、教学反思

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