2024-2025学年高中历史 第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界 第1课 巴黎和会（4）教学教学实录 新人教版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第1课巴黎和会（4）教学教学实录新人教版选修3

授课内容

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教学内容

2024-2025学年高中历史第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第1课巴黎和会（4）教学内容：主要围绕1919年巴黎和会的背景、过程、成果和影响展开，重点讲述《凡尔赛和约》的签订及其对战后国际关系格局的塑造。具体内容包括：和会的召开背景、会议过程、主要成果（如《凡尔赛和约》）、对国际关系格局的影响以及对战后世界格局的影响。

核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解国际关系中的权力与利益博弈，提高对和平与战争、合作与冲突等复杂关系的认识。通过学习巴黎和会，提升学生的全球视野，培养其尊重历史、关注现实、思考未来的历史责任感。

学情分析

本节课针对的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。在知识层面上，学生对国际关系、战争与和平等概念有一定的认识，但对巴黎和会这一具体历史事件的细节和影响可能了解有限。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和分析问题的能力，但深度分析历史事件的能力还有待提高。

在素质方面，学生普遍具备较强的学习兴趣，但对于历史事件的复杂性和多面性可能缺乏足够的思考。在行为习惯上，学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和批判性思维的习惯。这些特点对课程学习有一定的影响：

1.学生可能对巴黎和会的历史细节缺乏兴趣，容易忽视其历史意义和影响。

2.学生在分析历史事件时，可能过于依赖教材内容，缺乏独立思考和创新性分析。

3.学生在课堂参与度上可能不高，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习积极性。

针对以上学情，本节课将采用启发式教学，通过设置问题、小组讨论等方式，引导学生主动探究历史事件，培养他们的历史思维能力和批判性思维。同时，通过案例分析和角色扮演等互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、网络连接。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：巴黎和会相关历史图片、视频资料、文献资料。

4.教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演剧本、讨论卡片。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示第一次世界大战的战争地图，提问学生：“战争结束后，世界会怎样？”

-回顾旧知：引导学生回顾第一次世界大战的原因、过程和影响，为巴黎和会的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解巴黎和会的背景、召开过程、主要成果和影响。

-背景介绍：阐述第一次世界大战后的国际局势，以及和平谈判的必要性。

-召开过程：介绍和会的召开时间、地点、参与国家和主要代表。

-主要成果：《凡尔赛和约》的签订，对德国的领土、军事、政治、经济等方面的规定。

-影响：分析《凡尔赛和约》对战后国际关系格局的影响，如凡尔赛-华盛顿体系的确立。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如德国的赔款问题、殖民地分配等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨《凡尔赛和约》的利弊及对战后世界的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成以下练习题：

1.简述巴黎和会的背景和召开过程。

2.分析《凡尔赛和约》对德国和世界的影响。

3.讨论凡尔赛-华盛顿体系对战后世界格局的作用。

-教师指导：针对学生的回答，及时给予指导和帮助，纠正错误，强化正确观点。

4.案例分析（约15分钟）

-展示巴黎和会相关的历史图片、视频资料，引导学生观察并分析。

-学生分组讨论，分析图片和视频资料中的历史事件和人物。

-各组代表分享讨论成果，全班共同总结。

5.角色扮演（约10分钟）

-分配学生扮演巴黎和会中的不同角色，如美国总统威尔逊、英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭等。

-学生根据角色扮演的要求，进行角色扮演，模拟巴黎和会的过程。

-教师引导全班评价角色扮演的表现，总结巴黎和会的特点和影响。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调巴黎和会的历史意义。

-拓展延伸：引导学生思考巴黎和会对现代国际关系的影响，以及国际和平与合作的途径。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于巴黎和会的短文，结合所学知识，分析其对战后世界的影响。

教学过程中，教师应注重启发学生思考，鼓励学生积极参与，培养学生的历史思维能力和批判性思维。同时，通过多种教学手段，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握巴黎和会的背景、召开过程、主