《第11节 观看演示文稿范例》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术北师大版七年级上册[001].docx

《第11节观看演示文稿范例》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术北师大版七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过观看演示文稿范例，帮助学生掌握演示文稿的基本制作方法和技巧，提高学生的信息处理能力和审美素养。结合北师大版七年级上册信息技术教材，通过实际操作和案例分析，培养学生创新思维和团队协作能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过观察演示文稿范例，理解信息表达方式的重要性。提升技术运用能力，通过实践操作，学习演示文稿制作的基本步骤和技巧。发展问题解决能力，在遇到制作难题时，能运用所学知识和创新思维解决问题。增强合作学习意识，通过小组合作完成演示文稿，提高团队协作和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握演示文稿的基本制作流程，包括选择模板、添加内容、设置动画和切换效果等；

②能够根据演示内容选择合适的图表、图片和文字排版，使演示文稿既美观又实用。

2.教学难点，

①灵活运用多媒体元素，如视频、音频等，增强演示文稿的互动性和吸引力；

②在演示文稿中嵌入超链接，实现信息资源的拓展和深度链接；

③在小组合作中，有效沟通和协调，共同完成高质量的演示文稿制作。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解演示文稿制作的基本步骤和技巧，为学生提供清晰的理论框架。

2.讨论法：引导学生围绕演示文稿的设计和制作展开讨论，激发学生的创新思维。

3.实验法：通过实际操作，让学生在制作演示文稿的过程中学习和巩固知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示演示文稿范例，直观展示制作过程和效果。

2.教学软件操作：使用演示文稿制作软件，如MicrosoftPowerPoint，进行现场操作演示。

3.网络资源整合：利用网络资源，如在线教程和案例，丰富教学内容，拓宽学生视野。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示几个具有创意的演示文稿作品，提问学生：“你们认为一个好的演示文稿应该具备哪些特点？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的文字处理软件的基本操作，提醒学生如何进行文本编辑和格式设置。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解演示文稿的基本制作步骤，包括创建演示文稿、选择模板、添加幻灯片、编辑内容等。

-介绍演示文稿中常用的元素，如文本、图片、图表、动画等，以及它们在演示文稿中的作用。

-举例说明：

-展示几个制作精良的演示文稿范例，分析其优点和设计思路，让学生了解优秀演示文稿的标准。

-通过实际操作，展示如何将图片、图表等元素插入到演示文稿中，并调整其格式和位置。

-互动探究：

-提出问题，引导学生思考如何根据演示内容选择合适的演示文稿模板和设计风格。

-分组讨论，让学生分享自己制作演示文稿的经验，互相学习，共同提高。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，分组设计并制作一个简单的演示文稿，内容可以是班级介绍、科学小实验等。

-学生在制作过程中，尝试运用所学技巧，如添加动画、设置切换效果等。

-教师指导：

-教师巡视教室，观察学生的制作进度，对有困难的学生给予个别指导。

-鼓励学生互相帮助，共同完成演示文稿的制作。

-对学生制作完成的演示文稿进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示自己的演示文稿，分享制作过程中的心得体会。

-教师点评学生作品，总结本节课的重点和难点。

-提出课后作业，要求学生继续练习演示文稿的制作，并尝试使用不同的模板和设计风格。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学内容，强调演示文稿制作的重要性和技巧。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

-教师根据学生的反馈，对教学效果进行评价，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握演示文稿的基本制作流程，包括创建、编辑、保存和演示。

-学生了解并能够运用演示文稿中的各种元素，如文本、图片、图表、动画等。

-学生能够根据演示内容选择合适的模板和设计风格，提高演示文稿的视觉效果。

2.技能提升：

-学生在制作演示文稿的过程中，提升了信息处理能力，学会了如何整理和呈现信息。

-学生通过实际操作，提高了计算机操作技能，熟悉了演示文稿制作软件的使用。

-学生在小组合作中，学会了沟通和协作，提高了团队协作能力。

3.思维发展：

-学生在观察和分析优秀演示文稿范例的过程中，培养了创新思维和审美能力。

-学生在制作演示文稿时，学会了如何运用逻辑思维和批判性思维，提高了