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人教版历史与社会七年级上册第三单元第二节课《与山为邻》教学设计1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版历史与社会七年级上册第三单元第二节课《与山为邻》教学设计1

教材分析

人教版历史与社会七年级上册第三单元第二节课《与山为邻》教学设计1，本节课以我国山区自然环境和人文景观为切入点，通过分析山区居民的生产生活状况，引导学生了解山区人民的勤劳智慧和艰苦奋斗精神，培养学生的环保意识和热爱家乡的情感。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际。

核心素养目标分析

培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提升学生观察、分析历史现象的能力，增强学生的文化自信和爱国主义精神。通过学习山区居民与自然和谐共处的智慧，引导学生形成正确的生态价值观，培养适应社会发展的实践能力和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过自然地理环境的基本知识，对地形、气候等概念有所了解。但他们对山区特有的自然环境和人文景观的认知可能有限，需要通过本节课的学习来补充和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然环境和社会生活有较强的探索欲望。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片、视频等直观方式学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对山区环境的复杂性可能感到困惑，对山区居民的生活方式可能难以理解。此外，学生可能对如何将所学知识应用于实际生活中存在挑战，需要教师引导他们思考如何保护环境、促进山区可持续发展。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解山区地理特征和居民生活，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演山区居民，体验他们的日常生活，增进对山区文化的理解。

3.利用多媒体展示山区风光和居民生活图片，增强直观感受。

4.引入案例研究，分析山区可持续发展案例，培养学生的分析能力和实践意识。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示山区风光图片或视频，引导学生观察和描述山区的自然环境和居民生活场景。然后，教师提问：“同学们，你们知道什么是山区吗？在山区生活会有哪些特别的地方？”以此激发学生的学习兴趣，自然导入新课《与山为邻》。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）介绍山区的自然环境和地理特征，如地形、气候、植被等，引导学生了解山区独特的自然环境。

（2）讲解山区居民的生产生活方式，包括农业、手工业、旅游业等，让学生了解山区人民的勤劳智慧。

（3）分析山区可持续发展面临的挑战和机遇，引导学生思考如何保护山区环境和促进当地经济发展。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组进行“我的家乡在山区”的绘画或写作活动，让学生展示自己对家乡山区的认识和情感。

（2）组织“模拟山区居民的一天”角色扮演游戏，让学生体验山区居民的生活，增强对山区文化的理解。

（3）观看山区可持续发展相关纪录片，讨论纪录片中提到的成功案例和不足之处。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论山区居民如何应对自然灾害，例如洪涝、泥石流等。

举例回答：山区居民可以建立防洪设施、进行灾害预警、学习逃生自救知识等。

（2）分析山区发展旅游业的优势和不足。

举例回答：优势包括丰富的自然和人文资源，不足包括基础设施不完善、环境污染等问题。

（3）讨论如何实现山区可持续发展，包括环境保护、资源合理利用、经济发展等方面。

举例回答：可以推广绿色旅游，加强环保意识，发展生态农业，提高科技水平等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的主要知识点，强调山区居民的勤劳智慧和面对困难的勇气。同时，指出保护环境和促进可持续发展的重要性。鼓励学生在生活中关注家乡和自然环境，为家乡的可持续发展贡献自己的力量。

环节：教师通过提问、回顾PPT等方式，引导学生总结本节课的学习内容，并举例说明重难点。

重难点：本节课的重点是让学生了解山区自然环境和居民生活，难点是如何将所学知识应用于实际生活中，促进山区可持续发展。

用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-山区的自然地理特征，包括地形、气候、植被等。

-山区居民的生产生活方式，如农业、手工业、旅游业等。

-山区可持续发展面临的挑战和机遇。

2.能力提升：

（1）观察与分析能力：学生在观察山区风光图片或视频时，能够分析出山区的自然环境和地理特征，提升观察与分析能力。

（2）合作与交流能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务