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2018春苏科版七年级生物下册第四单元第9章同步教学设计：4.9.2人体的组成

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2018春苏科版七年级生物下册第四单元第9章同步教学设计：4.9.2人体的组成

教学内容

2018春苏科版七年级生物下册第四单元第9章：人体的组成。本节课主要内容包括：人体的基本组织类型（上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织），各组织的特点和功能，以及人体器官和系统的组成。通过本节课的学习，使学生了解人体的基本组成，为后续学习人体生理功能打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。学生将通过观察、比较和实验等活动，建立对人体基本组织的生命观念；通过分析各组织的功能，发展科学思维能力；通过参与实验操作，提升探究实践能力；同时，培养学生对生物学学习的兴趣和责任感，认识到人体结构与功能和谐统一的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.人体的四种基本组织的结构和功能。

2.各组织如何协同工作以实现特定功能。

难点：

1.理解不同组织在人体中的作用和相互关系。

2.将抽象的生物学概念与实际人体结构联系起来。

解决办法：

1.通过实物模型或多媒体展示，帮助学生直观理解各组织的结构。

2.设计对比实验，让学生亲手操作，体验不同组织在功能上的差异。

3.引导学生进行小组讨论，分析人体器官和系统的协同工作，加深对生命观念的理解。

4.结合实际案例，如运动时的肌肉活动，帮助学生将抽象概念与生活经验相结合，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册2018春苏科版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备与人体组织相关的图片、图表、人体结构模型等。

3.实验器材：准备显微镜、切片、实验指导手册等，用于观察和演示组织结构。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台，确保教室环境整洁，便于学生活动和观察。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示人体各器官的照片，引导学生观察和思考人体结构的复杂性。

2.提问：“同学们，你们知道人体是由哪些部分组成的吗？”

3.引导学生回答，并简要介绍人体组成的基本概念。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解四种基本组织的结构和功能。

-展示上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织的图片，讲解每种组织的细胞类型和功能。

-通过比较不同组织的特点，帮助学生理解它们在人体中的角色。

2.分析各组织在人体中的作用和相互关系。

-通过实例讲解各组织如何协同工作，如肌肉组织在运动中的作用。

-引导学生思考不同组织在人体系统中的重要性。

3.介绍人体器官和系统的组成。

-以呼吸系统为例，讲解器官和系统之间的关系，以及它们如何共同完成生理功能。

三、实践活动（15分钟）

1.学生观察切片，识别不同组织的结构。

-学生分组，每组获得显微镜和切片，观察并讨论不同组织的特征。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.实验操作：肌肉组织的拉伸实验。

-学生分组进行实验，观察肌肉组织在拉伸过程中的变化。

-记录实验结果，分析肌肉组织的弹性和收缩能力。

3.角色扮演：模拟人体器官系统协同工作。

-学生分组扮演不同器官系统，通过角色扮演的方式，体验人体各部分如何协同工作。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论不同组织在人体中的作用。

-举例：上皮组织如何保护身体免受外界侵害，肌肉组织如何提供动力等。

2.学生分析器官系统间的相互关系。

-举例：消化系统如何与循环系统协同工作，以实现营养物质的吸收和运输。

3.学生讨论如何保持人体组织的健康。

-举例：合理饮食、适量运动、避免不良生活习惯等对组织健康的重要性。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课学习的主要内容，包括四种基本组织、器官系统和组织功能。

2.强调各组织在人体中的重要作用，以及它们之间的协同关系。

3.布置课后作业，要求学生绘制人体基本组织结构图，并简要说明其功能。

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织的结构和功能。

-学生能够区分不同组织在人体中的位置和作用，以及它们之间的相互关系。

-学生能够列举至少三个器官系统的例子，并解释它们如何协同工作。

2.思维能力：

-学生能够通过观察和比较，分析不同组织在人体中的作用差异。

-学生能够将抽象的生物学概念与实际的人体结构联系起来，提高逻辑思维能力。

-学生能够通过实验和实践活动，培养科学探究能力和问题解决能力。

3.实践操作：