Unit3大单元说教材课件外研版英语七年级上册.pptxVIP

教学评一体化教学设计;

目录

单元整体教学设计

二课时教学设计;

单元整体教学设计

单元大任务、单元学习目标

二教材分析

三学情分析

四单元整体规划表;

大任务：

Makeaphotoalbumaboutyourfamily.

单元目标：

Aftercompletingtheunit,youwillbeableto:

1.usewordsandexpressionsintheunittotalkaboutfamily.

2.usepossessivenounstodescribeyourfamilymoments.3.describethemeaningoffamily.;

单元标题;

1.Whatisthefamilydoi

3.“Silentlove”

4.“Thebestfamilyphot

6.achart

7.aconversation

9.“Racingtogether”;

板块一：Startingout(1-2)familyactivities

本部分包含1个配图对话和1个视频，介绍了家庭成员的日常活动以及家庭成员承担的不同角色，通过说、读、看活动，让学生用现在进行时介绍家庭成员的日常活动和角色，让学生感知到家庭的含义。;

02语篇分析

板块二：Understandingideas(1-8)familymoments

本部分包含1篇影评和1篇记叙文，第一篇影评介绍了电影中父亲无声的爱，第二篇记叙文讲述了一张全家福背后的温馨故事，通过读、看、说的活动，培养学生运用一般现在时、一般过去时和名词所有格介绍家庭温馨瞬间的策略，让学生感悟到家庭成员之间的爱。;

本部分包含2个听力对话，第一个听力以Tina为例，介绍当前青少年和父母存在的亲子关系问题；第二个对话内容为Tina就妈妈衣着问题进行沟通。通过看、听、说活动，培养学生运用

一般现在时、祈使句及委婉句型介绍家庭问题、谈感受和提建议以进行合理沟通的策略，让学生意识亲子问题的解决需要良好、合理的沟通。;

02语篇分析

板块四：Developingideas--Readingforwriting(1-5)familysupport

Reeadingforwriting

pupttonppurtorlym

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shefmly

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gwthds

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本部分包含1篇记叙文，讲述的是哥哥带着瘫痪弟弟参加骑行比赛的故事，通过读写活动，形成学生能够在不同语境下使用一般现在时和一般过去时，描述自己和家人间发生???互相支持的故事策略，让学生感受到家人互相扶持关怀的重要性。;

02语篇分析

板块五：Presentingideas+reflection;

语篇分析

单元主题意义

总输出=Makeaphotoalbumaboutyourfamily.;

语言知识与技能策略

运用家庭的相关词汇和—般现在、—般过去时及名词所有格等，介绍家庭的温馨故事，以及遇到问题时如何沟通解决。;

子主题意义1:;

【生活经验】

家庭的话题与每个学生息息相关，学生对家庭和不同的家庭成员有着自己深厚的感情和体会，为本单元的学习提供了一定的基础，但学生可能对在家庭中如何与家人进行沟通交流存在困惑。;

课型;

课时教学设计(7课时);

子主题意义1:;

②根据标题或图片预测书面语篇的大概内容；提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息。(语言技能)

③在学习中善于抓要点、记笔记；善于利用信息结构图等理解主题；了解和运用各种阅读技巧和策略，提升阅读的兴趣与能力。(学习策略)

①能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义。(感知与积累)

②能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征。(习得与建构)

③能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯。(表达与交流)

①能运用一定的阅读策略，借助表格、思维导图等工具梳理书面语篇的主要信息，理解大意。(3-6)

②积极参