七年级上册---大单元主题1---史前时期：原始社会与中华文明的起源---第3课时 中华文明的起源与形成---大单元教学设计.docx

七年级上册---大单元主题1---史前时期：原始社会与中华文明的起源---第3课时中华文明的起源与形成---大单元教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计思路

本节课以“中华文明的起源与形成”为主题，紧密围绕七年级上册《历史》课本内容，通过讲解中华文明的起源、形成过程，引导学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化，激发学生的爱国情怀。课程设计注重学生自主学习、合作探究，结合图片、视频等多媒体手段，使课堂生动有趣，提高学生的历史素养。

核心素养目标分析

培养学生历史唯物主义观念，理解中华文明的起源与形成过程，增强文化自信；提升探究历史问题的能力，通过分析史料，认识历史发展的规律；培养爱国主义精神，感受中华文明的独特魅力，激发学生的民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对一些基本的史前时期和古代文明有所了解，如石器时代、农耕文明等。但他们对中华文明的起源与形成过程的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对与自己国家文化相关的历史。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉材料学习，如图片、视频等，而另一部分学生可能更擅长通过文字材料和互动讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解中华文明的起源与形成过程中可能会遇到以下困难：一是对史前时期历史事件的抽象性和遥远性感到难以理解；二是对于中华文明起源的多元性认识不够清晰；三是缺乏对历史材料的分析和解读能力。此外，学生在时间线上的逻辑思维和空间观念上也可能存在挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有七年级上册《历史》课本，特别是涉及史前时期和中华文明起源的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如半坡原始居民、河姆渡原始居民生活场景的图片，以及中华文明起源的相关视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在黑板上绘制时间轴，帮助学生理解历史发展脉络。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于中华文明起源的短片，引导学生思考：“你们认为中华文明的起源是什么时候？它有哪些特点？”

2.回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些史前时期的知识？请简要介绍。”

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解中华文明的起源，包括史前时期的主要文化遗址，如半坡、河姆渡等。

b.介绍史前时期的生产工具、生活方式、社会组织等。

c.分析中华文明的多元性，包括黄河文明和长江文明的交融。

2.举例说明：

a.以半坡和河姆渡原始居民的生活为例，展示史前时期的生产工具和生活场景。

b.通过图片和视频展示史前时期的考古发现，如陶器、石器等。

3.互动探究：

a.引导学生讨论：史前时期的生产工具和生活方式对我们今天的生活有什么影响？

b.分组讨论：让学生根据所学知识，分析中华文明的起源和发展。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生以小组为单位，制作一张关于中华文明起源的思维导图，展示所学知识。

b.让学生根据所学知识，编写一段关于史前时期的历史故事。

2.教师指导：

a.教师巡视各组，观察学生的活动情况，及时给予指导和帮助。

b.鼓励学生积极发言，分享自己的思考和发现。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调中华文明起源的重要性。

2.引导学生思考：作为中华民族的一员，我们应该如何传承和弘扬中华文明？

五、课后作业（约15分钟）

1.学生阅读教材中关于史前时期和中华文明起源的相关内容，加深理解。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.搜集关于中华文明的起源和发展的相关资料，为下一节课做准备。

六、教学反思（课后）

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.调查学生的课堂参与情况，了解学生的困惑和需求。

3.根据教学反馈，调整教学策略，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《中国通史》相关章节，可以进一步了解中华文明的发展历程。

b.《考古学概论》中的史前考古部分，介绍考古学的基本知识和方法。

c.《中国美术史》中关于史前时期美术作品的章节，了解史前时期的艺术成就。

d.《中国神话传说》中与史前时期相关的神话故事，如炎黄战蚩尤等。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读《中国通史》相关章节，了解中华文明从史前时期到现代的发展脉络。

b.引导学生关注《考古学概论》中的史前考古内容，了解考古学在研究史前