3 当冲突发生2023-2024学年四年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）.docx

3当冲突发生2023-2024学年四年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：道德与法治四年级下册“当冲突发生”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕学生在生活中可能遇到的冲突情境，引导学生学会正确处理冲突的方法。与之前学习的“尊重他人”等内容相联系，帮助学生将道德观念和法律意识融入到实际生活中。

核心素养目标

1.培养学生法治意识，理解法律在解决冲突中的重要作用。

2.增强学生的人际交往能力，学会尊重他人，构建和谐的人际关系。

3.提高学生的问题解决能力，学会通过对话和协商的方式解决冲突。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在道德与法治方面已有一定的了解，如尊重他人、遵守规则等基本道德观念。他们可能对冲突有一定的认识，但具体到如何处理冲突，可能还缺乏系统的方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对生活现象和人际交往感兴趣，愿意参与讨论和实践活动。他们在学习上具备一定的合作意识和探究能力，能够通过小组讨论和角色扮演等方式学习新知识。学习风格上，有的学生偏好直观教学，有的则更喜欢通过案例分析和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对冲突情境感到焦虑，难以在课堂上表达自己的观点。此外，学生在理解和运用法律知识解决冲突时可能存在困难，需要教师引导和示范。此外，学生在面对不同性格的同学时，可能难以找到合适的沟通方式，这也需要教师在教学中给予关注和指导。

教学资源

-教材：《道德与法治》四年级下册

-学案：冲突处理案例分析学案

-图片：冲突情境图片，如争吵、合作等

-视频片段：真实或模拟的冲突解决案例

-小组合作材料：角色扮演卡片

-教学课件：PPT或电子教案

-网络资源：相关法律知识网站链接（用于课后拓展）

-教学工具：计时器、白板或黑板、粉笔或马克笔

-信息化资源：在线讨论平台、教育软件应用

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.情境导入：播放一段关于生活中常见冲突的短视频，如同学间的争吵、家庭矛盾等，引导学生思考冲突产生的原因和影响。

2.提问：观看视频后，提问学生：“你们在生活中遇到过冲突吗？是如何解决的？”鼓励学生分享自己的经历和感受。

3.引入课题：通过学生的分享，引出本节课的主题——“当冲突发生”。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解冲突的定义和分类：介绍冲突的概念，以及按性质、程度等不同标准对冲突进行分类。

2.分析冲突产生的原因：引导学生思考冲突产生的原因，如价值观差异、沟通不畅等。

3.讲解解决冲突的方法：介绍解决冲突的常用方法，如沟通、协商、调解等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一个冲突情境中的角色，通过角色扮演的方式，让学生亲身体验冲突的发生和解决过程。

2.案例分析：提供几个真实的冲突案例，让学生分析案例中冲突产生的原因和解决方法，讨论如何避免类似冲突的发生。

3.小组讨论：针对案例分析中的问题，让学生在小组内讨论，提出自己的观点和解决方案。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论问题一：如何有效地沟通，避免冲突的发生？

举例回答：通过倾听、表达自己的观点、换位思考等方式，增进彼此的了解，减少误解。

2.讨论问题二：在冲突中，如何保持冷静，避免情绪化的行为？

举例回答：学会深呼吸、暂时离开现场、寻求第三方帮助等方法，帮助自己冷静下来。

3.讨论问题三：解决冲突后，如何重建良好的人际关系？

举例回答：道歉、表达感激、共同制定规则等，有助于恢复和改善人际关系。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：冲突的定义、原因、解决方法等。

2.强调重点：学会正确处理冲突，维护和谐的人际关系。

3.布置作业：让学生课后思考自己生活中遇到的冲突，并尝试运用所学方法解决，下节课分享自己的心得体会。

用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解冲突的定义和分类，认识到冲突在日常生活中的普遍性。

-学生掌握了冲突产生的原因，如价值观差异、沟通不畅等，能够分析冲突的根源。

-学生熟悉了解决冲突的方法，包括沟通、协商、调解等，并能够将这些方法应用于实际情境中。

2.能力提升：

-学生的人际交往能力得到提升，能够更好地理解他人，增强同理心。

-学生的问题解决能力得到加强，学会了在冲突中寻找合理的解决方案。

-学生在沟通技巧上有所进步，能够运用有效的沟通策略来化解冲突。

3.情感态度：

-学生对冲突的态度更加理性，能够以平和的心态面对冲突，避免情绪化的反应。

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