Unit 5 The colourful world C（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit5ThecolourfulworldC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5ThecolourfulworldC

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，使学生能够准确捕捉和解读听力材料中的关键信息。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的文化意识，通过学习不同颜色的文化背景知识，拓宽学生的国际视野。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏和创造色彩丰富的艺术作品，提升艺术鉴赏能力。

学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但他们的英语基础相对薄弱，词汇量有限，语言表达能力有待提高。本节课的内容是关于颜色的学习，这与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。

在知识层面，学生已经接触过一些基本的颜色词汇，但对于颜色的深浅、搭配等概念理解尚浅。在能力方面，学生的听力理解和口语表达能力有限，需要通过大量的练习来提升。在素质方面，学生的合作意识和创新能力有待培养，本节课的小组活动和角色扮演将有助于提高这些素质。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要在课堂管理中加以关注。此外，学生的家庭环境和学习习惯也会对他们的学习效果产生影响。

针对这些情况，本节课将采用多种教学方法，如游戏、歌曲、图片等，以生动有趣的方式引入新知识，同时通过互动和合作学习，提高学生的参与度和学习效果。通过本节课的学习，旨在帮助学生巩固颜色词汇，提高听力理解和口语表达能力，培养良好的学习习惯和合作精神。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用颜色词汇。

2.运用任务型教学法，设计“色彩搭配”任务，让学生分组讨论并创作色彩搭配图案，提升实际应用能力。

3.结合多媒体教学，利用PPT展示色彩相关的图片和视频，激发学生的视觉兴趣，同时使用电子词典或移动学习设备辅助词汇学习。

4.设立角色扮演环节，让学生扮演不同角色的对话者，通过角色代入提高语言表达能力和听力理解。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，向学生问好：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,Teacher.Werefine,thankyou.”

3.老师说：“Thatsgreat!Today,wearegoingtolearnaboutcolors.Doyouknowsomecolors?Letsstartwithagame.”

二、热身活动（10分钟）

1.老师拿出一张画有各种颜色的卡片，让学生闭上眼睛，随机抽取一张卡片。

2.学生根据抽到的颜色，用英语说出这个颜色的名称。

3.老师点评学生的发音和表达，给予鼓励和指导。

三、新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT，呈现一幕美丽的自然风景画面，画面中有各种颜色的花朵、树木和天空。

2.老师提问：“Whatcolorscanyouseeinthispicture?”

3.学生回答，老师板书颜色词汇：red,yellow,blue,green,purple,orange。

4.老师解释颜色的基本概念，如primarycolors（原色）和secondarycolors（次色）。

四、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调和节奏。

2.学生跟读完毕，老师提问：“Whatarethemaincolorsinthispassage?”

3.学生回答，老师板书课文中的颜色词汇和句子。

4.老师引导学生分析课文结构，总结课文主旨内容。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师将学生分成四人一组，每组发放一张画有各种颜色的小卡片。

2.学生根据卡片上的颜色，用英语描述这个颜色，并举例说明。

3.每组选派一名代表，向全班展示他们的描述和例子。

4.老师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

六、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一张画有不同颜色物品的图片，让学生用英语说出物品的名称和颜色。

2.学生回答，老师点评学生的发音和表达。

3.老师出示一张画有颜色搭配的