六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part B第一课时教学实录2 人教PEP版.docx

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第一课时教学实录2人教PEP版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课时以“Thenandnow”为主题，通过对比过去和现在，引导学生关注身边的变化。通过课堂活动，让学生学会使用一般过去时和一般现在时描述过去和现在的情况，同时提高学生的听说读写能力。教学活动包括情景对话、小组讨论、角色扮演等，旨在激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下时间观念的变化。

2.提升学生的语言表达能力，通过描述个人经历，锻炼运用英语进行交流的能力。

3.强化学生的思维品质，通过对比过去与现在，培养分析和解决问题的能力。

4.增强学生的合作学习意识，在小组活动中学会倾听、表达和协作。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用一般过去时和一般现在时描述过去和现在的情况；

②能够通过对比过去和现在，表达个人经历和观察到的变化；

③正确使用关键句型如“Iusedto...ButnowI...”来构建句子。

2.教学难点，

①学生能够识别并正确使用过去和现在的时间状语；

②学生在描述变化时能够准确使用比较级和最高级，表达程度的变化；

②学生在角色扮演中能够自然流畅地进行对话，克服害羞和紧张情绪；

③学生能够在小组活动中有效地沟通，共同完成任务，体现合作精神。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.运用任务型教学法，设计有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论，提高学生的参与度和实践能力。

3.结合讲授法，引导学生理解和掌握语法知识，为实际运用打下基础。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和语法。

3.通过网络平台，布置在线作业，实现教学资源的延伸和拓展。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Thenandnow”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，过去和现在有什么不同？你们小时候和现在有什么变化？”

展示一些关于小时候和现在的对比图片或视频片段，让学生初步感受时间带来的变化。

简短介绍“Thenandnow”的概念，强调通过对比过去和现在，可以更好地理解个人和社会的发展。

2.“Thenandnow”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Thenandnow”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“Thenandnow”的定义，包括其主要组成元素或结构，如过去时的动词形式和现在时的动词形式。

详细介绍如何使用过去时和现在时描述过去和现在的情况，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“Thenandnow”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Thenandnow”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“Thenandnow”案例进行分析，如家庭生活方式的变化、交通工具的进步等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“Thenandnow”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“Thenandnow”进行有效的交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“Thenandnow”相关的主题进行深入讨论，如“我的成长变化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Thenandnow”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Thenandnow”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Thenandnow”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“Thenandnow”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“Thenandnow”。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的话题，用英语描述过去和现在的变化，并尝试用英语进行简单的交流。

六、知识点梳理

1.时态概念

-一般过去时：