3.1分子和原子教学设计---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

3.1分子和原子教学设计---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1分子和原子教学设计---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册

教材分析

亲爱的小伙伴们，咱们今天要来探索一个神奇的化学世界——分子和原子！九年级的化学课程里，我们将会揭开物质的微观世界神秘的面纱。别担心，我会带着大家一步步走进这个微观的世界，一起见证化学的奇妙变化。今天我们学习的这部分内容，是《人教版》九年级化学上册的核心部分，一定要认真哦！??????

核心素养目标分析

同学们，今天我们要学习的分子和原子，不仅关乎化学知识，更是一次提升我们科学探究能力和科学思维的宝贵机会。我们的目标是培养你们对化学现象的好奇心，学会运用科学方法探究物质的微观结构，发展批判性思维和解决问题的能力。通过这节课，我们希望你们能够理解物质的构成，激发对科学的热爱，为未来的科学探索打下坚实的基础。??????

学情分析

同学们，咱们九年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。在化学这门课上，我们了解到分子和原子是构成物质的基本粒子，这可是开启物质世界奥秘的大门。从知识层面来说，同学们在之前的课程中已经接触了一些基础的化学概念，比如元素、化合物等，这些为今天的学习打下了基础。然而，由于化学是一门相对抽象的学科，对于刚接触分子和原子概念的同学来说，可能会觉得有些困难。

在能力方面，部分同学可能对抽象概念的理解能力较强，能够较快地掌握分子和原子的概念，而另一些同学可能需要更多的引导和实例来帮助他们理解。此外，同学们的实验操作能力也是需要关注的，因为分子和原子的学习往往需要借助实验来辅助理解。

至于素质方面，同学们的团队协作精神和科学探究精神是我们教学中需要重点培养的。在课堂上，我们希望同学们能够积极参与讨论，勇于提出问题，形成良好的学习氛围。

在行为习惯上，同学们通常能够按时完成作业，但在课堂上有时会显得比较活跃，这可能需要我们在教学过程中适时调整教学节奏，保持课堂的秩序。

总体来说，同学们对化学课程抱有浓厚兴趣，但在理解和应用分子和原子知识方面，我们需要因材施教，关注不同层次学生的学习需求，确保每个同学都能在课堂上有所收获。??????

教学资源准备

为确保课堂效果，我已准备好以下教学资源：每位学生人手一册《人教版九年级化学上册》教材，以便大家查阅。同时，我还准备了与分子和原子相关的图片、图表和视频等多媒体资源，帮助同学们更直观地理解抽象概念。此外，为了让大家亲身体验化学的奇妙，我还准备了实验器材，包括试管、烧杯、显微镜等，确保实验的完整性和安全性。教室环境方面，我将布置分组讨论区和实验操作台，以营造良好的学习氛围。??????

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子和原子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起走进一个微观的世界，探索物质的构成奥秘。同学们，你们知道分子和原子是什么吗？它们与我们的生活有什么关系呢？（停顿片刻，等待学生回答）

为了让大家对分子和原子有个初步的了解，我给大家准备了一些图片和视频，让我们一起来看看吧！（展示分子和原子的图片或视频片段）

哇，原来分子和原子这么神奇！它们是构成物质的基本粒子，是化学世界的基石。接下来，我们就来深入了解一下它们的基本概念、组成部分和原理。

二、分子和原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子和原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

接下来，我将为大家详细介绍一下分子和原子的组成部分。原子由原子核和核外电子组成，原子核又由质子和中子构成。分子则是由两个或多个原子通过化学键连接而成，这些化学键可以是共价键、离子键或金属键。

为了让大家更好地理解，我这里有一些图表和示意图，我们可以一起看看。（展示图表和示意图）

现在，让我们通过一个实例来加深对分子和原子的理解。比如，水分子（H2O）由两个氢原子和一个氧原子组成，它们通过共价键连接在一起。

三、分子和原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子和原子的特性和重要性。

过程：

我会详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让大家全面了解分子和原子的多样性或复杂性。比如，氧气分子在地球大气中的含量、氢原子在氢能电池中的作用等。

同学们，思考一下，这些案例对实际生活或学习有什么影响？又是如何应用分子和原子解决实际问题的呢？（引导学生思考）

现在，让我们进行小组讨论，探讨分子和原子在未来发展或改进方向上的可能性，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将同学们分成若干小组，每组选择一个与分子