2024年春七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第16课 明朝的科技、建筑与文学教学实录 新人教版.docxVIP

2024年春七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第16课明朝的科技、建筑与文学教学实录新人教版

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教学内容

《明朝的科技、建筑与文学》为人教版七年级历史下册第三单元“统一多民族国家的巩固与发展”的第16课。本课主要包括明朝的科技发展、建筑成就以及文学创作等内容。通过学习，使学生了解明朝在科技、建筑和文学方面的成就，认识其在历史发展中的地位和影响。

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析明朝科技、建筑与文学资料，提高解读历史信息的能力。

2.增强学生的文化理解，认识明清时期科技、建筑与文学的多元文化价值。

3.培养学生的历史思维，引导学生从历史角度审视明朝科技、建筑与文学的发展及其对后世的影响。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对历史事件充满兴趣。但在知识储备上，他们对明朝的科技、建筑与文学了解有限，缺乏系统的认识。在能力方面，学生的历史思维和分析能力尚待提高，对史料解读和评价的能力有待加强。此外，学生在学习过程中存在以下特点：

1.学生层次：班级学生整体水平参差不齐，部分学生对历史学科有浓厚兴趣，但部分学生对历史学习缺乏热情。

2.知识基础：学生对历史基础知识掌握较好，但对明朝的科技、建筑与文学相关内容了解较少。

3.能力素质：学生在历史思维、分析问题、解决问题的能力方面有待提高，需要教师引导和培养。

4.行为习惯：部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师关注和引导。

5.对课程学习的影响：学生对明朝的科技、建筑与文学感兴趣，有助于激发他们的学习热情。但知识储备不足，能力有限，需要教师引导和帮助学生克服困难，提高学习效果。因此，在教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生个体差异，采用多种教学方法，提高学生的历史素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解明朝科技、建筑与文学的历史背景和发展特点，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生就明朝的科技成就、建筑风格和文学特点进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析明朝时期科技、建筑与文学的代表人物和作品。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示明朝的科技、建筑与文学成就。

2.互动软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中体验明朝的建筑风格和文化氛围。

3.历史地图：通过历史地图，帮助学生理解明朝的地理分布和疆域变化，加深对历史的认识。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝的科技、建筑与文学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道明朝有哪些著名的科技成就、建筑风格和文学作品吗？”

展示一些关于明朝科技、建筑与文学成就的图片或视频片段，如《天工开物》的插图、明代建筑的模型、文学名著的封面等，让学生初步感受明朝文化的魅力。

简短介绍明朝的科技、建筑与文学的基本概念和重要性，指出它们在历史发展中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

二、明朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝的科技、建筑与文学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明朝科技的定义，包括其主要组成元素如农业、手工业、航海技术等。

详细介绍明朝建筑的特点，如宫殿建筑、园林建筑等，使用图表或示意图帮助学生理解建筑风格和结构。

三、明朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝的科技、建筑与文学特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明朝案例进行分析，如李时珍的《本草纲目》、郑和下西洋、故宫的建造等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明朝科技、建筑与文学的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用明朝的科技、建筑与文学成果解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝科技、建筑与文学相关的主题进行深入讨论，如“明朝的农业技术”、“明清园林艺术”、“古代文学中的社会现实”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的观点和见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明朝科技、建筑与文学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小