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三年级第7单元主题长方形和正方形
课题名称
四边形
执教者
杨和谐
授课班级
2006班
授课时数
1
教学目标
知识与能力：直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
过程与方法：通过找一找、说一说、画一画系列活动，培养学生的语言表达能力和观察比较能力。
情感态度与价值观：感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣
教学重难点
能直观感知四边形，能区分和辨认四边形，掌握四边形的特征。
培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间观念。
教学过程
一、情境导入
出示城堡图片，说说都有哪些图形？
师：同学们跟老师一起来看看，这座图形城堡设计的漂亮吗？我们仔细观察，这座城堡都是由哪些图形组成的呢？
（学生上台找一找认识的图形）
出示第二张情境图，问：我们的生活中又有哪些图形呢？
我们的生活中有很多图形，其中有一种图形叫四边形，我们今天这节课就来认识一下四边形（板书课题）
二、探究实践
1.找一找。（出示情境图）
教师：四边形到底是什么样的图形呢？看，这里有很多不同的图形，请你挑出你认为是四边形的图形。
（出示例1图，让学生找出自己认为是四边形的图形）
2.说一说。
教师：请大家观察一下,没选出来的图形为什么不是四边形呢？
生起来回答。
教师继续追问：找出来的这些图形有什么共同的特征吗？请你仔细观察并把你观察到的结果和你的同桌说一说吧。（如果学生能说出“四边形有四条直的边，有四个角”，教师黑板板书出来）
试一试，比一比。
师：看来同学们都认识了四边形了，请学生上台完成试一试，然后说一说为什么这些是四边形，另外几个为什么不是四边形？
4.寻找生活中的四边形。
让学生说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。
学生自由发言，教师及时鼓励。
三、巩固练习
1.画一画。在点子图上画自己喜欢的四边形。找出几个画的不一样的四边形，进行评价。
2.课堂小游戏，判断四边形。
3.判断题。（为什么这样判断）
4.数一数，有几个四边形。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
板书设计
四边形
四边形的特征：有4条直的边
有4个角
教学反思
注：其中“教学过程”应加页，根据备课实际情况进行加页
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