2015-2016学年人教版八年级历史与社会下册教学设计.docx

2015-2016学年人教版八年级历史与社会下册教学设计

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授课时间

设计思路

亲爱的小伙伴们，今天咱们来一起探索2015-2016学年人教版八年级历史与社会下册的精彩内容！这节课，我们要穿越时空，走进古代中国，感受那些辉煌的历史瞬间。咱们先来个小游戏，猜猜看，今天我们要学习的是哪个朝代的故事呢？??????（此处插入学生互动环节，激发学习兴趣）然后，咱们一起揭开历史的神秘面纱，看看那些有趣的历史人物和重大事件。记住哦，学习历史，就是要用心去感受，去体验，去思考。让我们一起，在历史的长河中，留下我们自己的足迹吧！??????

核心素养目标

1.培养学生历史时空观念，理解历史事件发生的背景和影响。

2.增强学生史料实证能力，学会从历史资料中提取信息，分析历史现象。

3.培养学生历史解释能力，能够对历史事件进行合理解读和评价。

4.激发学生家国情怀，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

进入八年级的学生，他们的知识体系逐渐丰富，对历史的兴趣也在增长。在这个年级，学生的思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们能够开始理解一些复杂的历史概念和事件。以下是针对本章节的具体学情分析：

1.知识层面：学生对古代中国历史有一定的基础了解，但可能对某些朝代和事件的具体细节掌握不深，尤其是一些较为复杂的历史背景和人物关系。

2.能力层面：学生的历史分析能力和批判性思维能力正在形成中，他们能够通过阅读材料和讨论，尝试对历史事件进行初步的分析和评价。

3.素质方面：学生的家国情怀和民族自豪感正在培养中，他们对于学习中华优秀传统文化有一定的热情，但也可能存在对历史学习缺乏主动性和深入思考的问题。

4.行为习惯：部分学生在课堂参与度上存在差异，有的学生可能过于活跃，有的则相对沉默。此外，学生在课堂笔记和作业完成上的规范性也需要进一步培养。

这些学情特点对本章节的教学有着重要影响，教师需要根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的历史思维能力和综合素质。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述历史故事，引导学生把握历史脉络。

2.讨论法：组织学生围绕历史事件进行小组讨论，培养他们的分析能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演历史人物，体验历史情境，加深对历史事件的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观呈现历史画面和背景信息。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，进行自主学习和探究。

3.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习的是《2015-2016学年人教版八年级历史与社会下册》中的一个重要章节——古代中国的辉煌。这节课，我们将一起走进古代中国，探寻那些令人敬仰的历史人物和伟大事件。首先，请大家闭上眼睛，深呼吸，让我们一起回到那个充满传奇色彩的时代。（学生跟随老师的引导，进入课堂情境）

二、新课导入

1.引入话题：同学们，你们知道古代中国有哪些著名的朝代吗？请列举出来，并简单介绍一下它们的代表性历史事件。

（学生）老师，古代中国有夏、商、周、秦、汉、唐、宋、元、明、清等朝代。比如，夏朝是中国历史上第一个朝代，商朝有甲骨文，周朝有周公制礼作乐，秦朝有统一六国，汉朝有丝绸之路，唐朝有贞观之治，宋朝有四大发明，元朝有元曲，明朝有郑和下西洋，清朝有康乾盛世等。

2.课堂讨论：结合所学知识，你认为这些朝代对后世有哪些影响？请同学们在小组内进行讨论，并分享你们的观点。

（学生）老师，我们小组认为这些朝代对后世的影响主要有：统一多民族国家的形成、文化繁荣、经济发达、科技进步等方面。

三、课文主旨内容探究

1.古代中国的政治制度

（老师）同学们，接下来我们来探究古代中国的政治制度。请同学们阅读课本相关内容，了解各个朝代的政治制度特点。

（学生）老师，夏朝实行禅让制，商朝实行世袭制，周朝实行分封制，秦朝实行中央集权制，汉朝实行郡县制，唐朝实行三省六部制，宋朝实行科举制，元朝实行行省制，明朝实行内阁制，清朝实行军机处。

（老师）很好，同学们对古代中国的政治制度掌握得非常扎实。现在，请思考一下：这些政治制度对后世有哪些影响？

（学生）老师，这些政治制度对后世的影响主要有：巩固了统一多民族国家的政权，推动了社会经济发展，促进了文化繁荣等。

2.古代中国的经济发展

（老师）同学们，接下来我们来探究古代中国的经济发展。请同学们阅读课本相关内容，了解各个朝代的经济发展特点。

（学生）老师，夏朝以农业为主，商朝手工业发展，周朝出现商业活动，秦朝实行重农抑商政策，汉朝实行盐铁专卖，唐朝实行均田制，宋朝