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第四单元《做个减法表》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《做个减法表》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

设计意图

嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索第四单元《做个减法表》的秘密！??通过这节课，我们不仅能够学会如何使用减法表，还能在游戏中提升计算能力哦！??我会带着你们一步步揭开减法表的神秘面纱，让我们一起在数学的海洋里畅游吧！??

核心素养目标

培养学生数感和符号意识，通过操作减法表，提升学生运用减法解决问题的能力，发展学生的逻辑推理和空间观念，同时激发学生对数学学习的兴趣，培养合作探究和自主学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生已经初步接触了加法的基本概念和计算方法，对于10以内的加减法有一定的理解和操作能力。他们对于数字的认识和基本的数数技能已经比较熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于数学游戏和互动学习活动特别感兴趣。他们的学习能力正处在形成阶段，通过直观、形象的方式更容易理解和接受新知识。学习风格上，他们偏好于动手操作和合作学习，通过小组活动能够更好地激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习减法表时，学生可能会遇到将减法与加法混淆的问题，特别是在处理多位数减法时，可能会忘记借位或者计算错误。此外，对于一些抽象概念的理解可能存在困难，比如减法中的“被减数”、“减数”和“差”之间的关系。学生也可能在独立完成减法计算时缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《做个减法表》。

2.辅助材料：准备减法表图片、加减法操作图示以及相关的数学游戏视频。

3.教学工具：准备计数器、操作卡片等，便于学生动手操作和直观理解减法概念。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放操作台，营造轻松互动的学习氛围。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减法表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道减法是什么吗？它能帮助我们解决哪些问题？”

展示一些生活中的减法应用场景，如购物找零、钟表时间变化等，让学生初步感受减法的重要性。

简短介绍减法表的基本概念，强调它在数学学习中的地位，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减法表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解减法表的定义，包括其主要组成元素，如被减数、减数和差。

使用图表或示意图详细介绍减法表的组成部分或功能，帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的减法案例进行分析，如10以内减法、20以内减法等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解减法表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用减法表解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减法表相关的主题进行深入讨论，如“减法表在日常生活中的应用”或“如何通过减法表提高计算速度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减法表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调减法表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用减法表。

布置课后作业：让学生完成一张减法表，并用它来解决一些生活中的实际问题，以巩固学习效果。

学生学习效果

六、学生学习效果

在本节课《做个减法表》的学习过程中，学生取得了以下显著的学习效果：

1.**减法概念的理解与掌握**：

学生通过本节课的学习，能够正确理解减法的基本概念，包括被减数、减数和差之间的关系。他们能够识别并使用减法表中的数字，进行简单的减法计算。

2.**减法表的运用能力**：

学生不仅学会了如何制作和阅读减法表，而且能够熟练地运用减法表来解决实际问题。例如，他们能够利用减法表进行购物找零、计算时间差等。

3.**计算技能的提升*