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《长方形周长》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

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《长方形周长》——2024-2025学年三年级上册数学北师大版

本节课主要围绕长方形周长的计算展开，包括长方形周长的概念、计算方法以及实际应用。学生将通过观察、操作、比较等活动，理解长方形周长的计算公式，并能运用公式解决实际问题。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解长方形周长的数学抽象概念，发展逻辑推理能力，学会运用数学模型解决实际问题，提高空间想象力和数学运算技能。

重点难点及解决办法

重点：理解长方形周长的计算公式，并能熟练运用公式进行计算。

难点：将实际情境抽象为数学模型，正确应用公式解决实际问题。

解决办法：

1.通过实际操作活动，让学生直观感受长方形周长的概念，帮助学生理解公式的来源。

2.利用多媒体教学工具，展示不同长宽比例的长方形周长计算过程，强化学生对公式应用的理解。

3.设计层次分明的练习题，从基础计算到实际应用，逐步提升学生的解题能力。

4.鼓励学生合作探究，通过小组讨论，共同解决复杂问题，培养逻辑推理和数学建模能力。

5.定期进行反馈和评价，及时调整教学策略，确保学生能够突破学习难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的三年级上册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备与长方形周长计算相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备不同尺寸的长方形纸片，用于学生实际测量周长。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生活动空间充足，便于动手操作和小组合作学习。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-活动一：图片展示

教师展示生活中常见的长方形物品图片，如长方形桌面、书桌、窗户等，引导学生观察并提问：“你们能说出这些物品的形状吗？它们有什么共同点？”

-活动二：问题提出

教师提问：“如果我们要测量这些长方形物品的边缘长度，应该怎么计算呢？”

-活动三：激发兴趣

教师简要介绍本节课要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

-活动一：长方形周长的定义

教师讲解长方形周长的概念，引导学生理解周长是指围绕图形一周的长度。

-活动二：周长计算公式

教师展示长方形周长的计算公式：周长=2×(长+宽)，并解释公式的来源。

-活动三：公式应用

教师通过实例讲解如何运用公式计算长方形的周长。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：动手测量

学生分组合作，使用直尺和卷尺测量生活中常见长方形物品的尺寸，并计算周长。

-活动二：绘制长方形

学生根据给定的尺寸绘制长方形，并计算其周长。

-活动三：变式练习

教师给出不同长宽比例的长方形，让学生运用公式计算周长，并比较结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：公式的应用

学生讨论在什么情况下需要运用周长公式，如何根据实际情况调整公式。

举例回答：计算长方形窗户的玻璃面积、规划长方形花园的围栏长度等。

-方面二：测量误差

学生讨论测量长方形尺寸时可能出现的误差，以及如何减少误差。

举例回答：使用精确的测量工具、多次测量取平均值等。

-方面三：实际应用

学生讨论长方形周长在实际生活中的应用，如建筑设计、家具制作等。

举例回答：计算房屋装修材料的用量、设计儿童房家具尺寸等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调长方形周长的概念、计算公式及其应用。

-教师提问：“今天我们学习了长方形周长的计算，你们在生活中还遇到过哪些需要计算周长的问题？”

-教师总结：“通过今天的学习，我们知道了长方形周长的计算方法，希望你们能够将所学知识应用到实际生活中。”

教学流程总用时：45分钟。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-拓展阅读一：《长方形周长的应用》

学生阅读文章，了解长方形周长在建筑设计、城市规划、日常生活中的应用实例。

-拓展阅读二：《周长计算的其他图形》

学生阅读文章，学习其他图形（如正方形、平行四边形、圆形等）的周长计算方法，并比较不同图形周长的计算特点。

-拓展阅读三：《周长与面积的关系》

学生阅读文章，探讨周长与面积的关系，尝试分析不同形状的图形在周长和面积上的变化规律。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究一：设计一个长方形花园，给定长和宽的比例，计算花园的周长和面积，并考虑如何使花园的面积最大。

-探究二：收集生活中不同形状物品的尺寸，计算它们的周长和面积，比较并分析不同形状的物品在周长和面积上的差异。

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